“湘湖故事”语文综合性学习项目开发与实施

黄利文

【摘 要】“湘湖故事”语文综合性学习项目，是以新课标为导向，以国家课程为基础，以地域文化为资源，以家庭社区为拓展空间，设计的与国家课程互补的语文综合性学习项目;通过寻找湘湖故事，探究湘湖地域文化，创建“搜—品—创—演”湘湖故事综合性的“教”与“学”的实施路径，实现语文学科学习空间、时间、资源以及环境的多元化，为学生的语文综合实践能力的发展提供了更为个性化、生活化、趣味化的课程资源与学习经历。

【关鍵词】湘湖故事;语文综合性学习;项目

爱听故事，是孩子的天性。一次在学习古诗《牧童》，讲到作者吕岩时，我很偶然地说起吕岩就是“八仙”中的吕洞宾，传说他是在湘湖修炼得道成仙的……没想到的是，孩子们都很有兴趣，课后一直追着我问关于吕洞宾的故事。那天中午，我就给孩子们讲了吕洞宾把恶霸变成了土步鱼的故事，讲了吕洞宾和蓝采和如何做法引银河水来湘湖的传说。学生听得如痴如醉。于是，我就趁机和孩子们约法三章，如果每天都能很遵守学校纪律，我就给大家讲湘湖故事。在寻找故事的过程中，我发现：湘湖八千年的历史，蕴含着丰富的故事资源，有名人轶事，有历史故事，也有神话传说……能不能让学生也参与这个过程？我萌生了开发湘湖课程的想法。慢慢的，在学生的参与下，湘湖故事像滚雪球似的，越来越多。怎样让孩子们能更深入地参与这个过程，同时也更为有效地利用这些故事？我又进行了思考——项目学习，这是目前我找到的最为契合湘湖故事课程的学习方式。