“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究的重要意义

●刘湘国 刘姝蕾

党的十九大以后，我国进入了社会主义建设的新时代，在此背景之下，职业教育改革也在如火如荼的推进之中，国务院顺应当今社会发展提出了“三全育人”的教育理念，这就为当前的职业教育指明了方向，也为职业教育更好地服务国家发展和民族进步提供了理论指导。“楚怡”职教精神是在社会的发展之中逐渐形成的，是职业教育工作者在对职业教育进行全面系统的总结之后形成的，因此，在新时代的职业教育中，立足于“三全育人”的综合改革背景，积极贯彻和渗透“楚怡”职教精神作为职业教育的主要内容之一，成为助推职业教育获得全面提升的关键。所以，本文在充分阐述“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究的必要性的基础上，从以下几个方面对开展“楚怡”职教精神的意义进行了有效的阐述。

一、概念综述

（一）三全育人

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。具体而言主要包含了三个方面的问题：全员育人、全程育人、全方位育人,这就对育人提出了详细的要求，一是在培育人才的过程中需要充分调动每一位人员的积极性，促使其充分发挥育人之能力，积极营造育人的环境，为培育国家建设人才而贡献力量。二是关注培育人才的整个过程，对人才的发展进行全过程的帮助，促使人才能够在良好的氛围中得到全面的进步。三是关注全方位育人，培育人才并非某一方面，或者单方面就能够完成的事情，因此，在培育人才的过程中应该充分关注各方力量，力求让人才在成长与发展的过程中能够得到全方面的帮助，从而为人才全面素养的提升打下基础。

（二）楚怡职教精神

楚怡职教精神实际上是从楚怡工业学校的校训中演变而来的。楚怡工业学校，其自建校以来并主张“教育救国、工业救国”，在新化坚持办学8 年。1946 年，该校迁回长沙，后并入中南大学。该校曾经历3 次建校，两次被毁，新化楚怡旧址是目前唯一幸存的校址，是湖南百年教育史的见证。经过时间的见证，楚怡工业学院在发展中所形成的“爱国、求知、创业、兴工”等职业精神被称之为楚怡精神，促进在新时代发展的过程中，“楚怡”职教精神更是与当代的工匠精神相互融合，并成为了其中的一部分，进一步拓宽了我国职业教育精神内涵，为职业教育的创新发展起到了积极的推动作用。

二、“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究的必要性

从当前的职业教育发展情况来看，“三全育人”的教育背景让职业教育工作者在工作的过程中不断地改变思路，开拓创新已然取得了一定的成绩，而在这个过程中“楚怡”职教精神的渗入和研究就更加具有其必要性。

（一）职教发展的需要

从基本功效来看，职业教育是我国教育的重要组成部分，其主要作用是为我国的一线建设输送实用型人才，在过去，职业教育一直秉承传统观念，向学生传递知识，传授一门可以立足于社会的技艺，并且促使学生在社会主义的建设事业中扎根基层，积极努力地为国家和民族的发展添砖加瓦，但是随着国际社会形势的不断变化，全球经济的竞争越发激烈，国家和社会对职业技术人才的要求也开始提高，那种仅仅会很多知识和技能的职业工作者并不能够更加有效地促进行业的进步。为此，培养全面发展的职业技术人才，采取有效的方式来促进职业教育发展便成为了当前职业教育的当务之急。在这种情况下，职业教育在“三全育人”的综合改革之下开展“楚怡”职教精神研究成为当前职业教育改革、创新的重要方式，因此，是职业教育发展的需要。

（二）学生发展的需要

在职业教育教学的过程中，学生仍然是其主体，因此，一切教育教学活动均应该围绕学生的发展来进行，从当前职业教育的基本情况来看，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究实践，能够让学生在接受职业教育的过程中充分感受到新时代社会对职业技术人才的基本要求，与此同时，学生在职业教育中从“楚怡”的爱国、求知、创业、兴工职教精神不断吸取营养，增强职业能力，这样就能够让学生在走入社会以后懂得自己应该怎样去参与竞争，应该从哪些方面来不断地提升和弥补自己。所以，从当前的基本情况来看，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究是职业教育学生发展的需要。

（三）国家建设的需要

当今社会正值世界多事之秋，在此背景之下，国家的建设就越发重要，只有自己的国家强大了，在世界上才有发言权，为此，国家对职业教育人才的需求无论是从数量上还是从质量上都有了很大的提升，因此，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究就能够在一定程度上为国家培养更多、更全面的具有爱国、求知、创业、兴工精神的实用型人才，也才能够在一定程度上促进国家建设有效发展，所以，从当前的基本情况来看，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究是国家建设的需要，需要在接下来的研究中更加有效进行。

三、“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究的意义

根据目前的实际分析结果可知，“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究于国家、于民族、于社会发展均有利，因此，展开对“楚怡”职教精神研究的重要意义主要体现在全面培养人才、形成工匠氛围、助力民族复兴的改革实践之中。

（一）全面培养人才

在传统的职业教育中，学生习得职业知识、技能便是教育教学的绝大部分，因此，教师在进行引导的时候会全心全意地对相关技能进行传授，也能够在一定时间内培养一批技艺精湛的技术人才，但是现代社会的发展表明，国家的发展和民族的兴旺更需要一大批具有全面素养的人才，这就给当前的职业教育提出了新的要求。在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究能够对职业教育中如何培养学生，以及培养学生的基本方式进行有效的探索，这就在一定程度上不仅促进了职业教育对学生开展的知识和技能培养，还促进了职业教育从情感和品质方面高度关注学生的进步，所以，从这个方面来看，“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”教育能够促使职业教育培养全面发展的人才，以便于人才的综合素养得到提升，为接下来的发展打下坚实的基础。

（二）形成工匠氛围

随着社会的发展，国家经济的结构性调整进一步加强，社会对职业教育的需求更强，为此，在国家教育改革的背景下，推动职业教育改革，促使职业教育在传授学生知识、技能的同时，让学生习得相关情感意志成为了新时代职业教育的重要任务之一。自古以来，社会发展对职业的要求就离不开技艺的精湛和德行的高尚。所以，在职业教育的传承之中，工匠精神一直备受关注。新时代的发展既离不开一线劳动者高超卓群的技艺，也离不开劳动者高尚的品质和人格，因此，在新时代中，职业院校中工匠精神是时代发展的要求，也是职业院校培养现代化高素质职业人才的需要。在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究从本质方面来看仍然是工匠精神的贯彻和执行，因此，此时开展“楚怡”职教精神能够在职业教育中积极营造工匠氛围，让职业教育、职业院校中被一层浓郁的工匠精神所覆盖和笼罩，促进了职业教育中工匠氛围的形成和丰富，为职业教育的积极有效发展奠定了基础。

（三）助力民族复兴

民族的复兴离不开各族儿女在各行各业中的努力，从当前我国发展的情况来看，中华民族之所以能够在短暂的时间之内便重新屹立于世界民族之林，其中有一个主要的原因是在发展的过程中各族儿女一直将精湛的技艺和高尚的品行作为职业教育的目标。“楚怡”职教精神内涵中不仅体现了从技艺和知识方面来提升职业教育的效率，也充分展现了要从品德方面来加强对职业人才的培养，所以从这个角度来看，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究能够让广大师生对职业教育的目标、职业教育的内容、职业教育的方法、职业教育的过程、职业教育的评价等方面进行高度关注，能够在一定程度上促进职业教育中所培养的人才更好地为民族的发展服务。所以，从“楚怡”职教精神的内涵便可以看出，开展“楚怡”职教精神的研究能够让更多的人对职业精神有更为全面的认识，同时也能够让职教精神在职业教育中得到进一步的拓宽和运用，还能够让职业教育因职教精神的升华得到全面而有效的提升。

四、结语

综上所述，在“三全育人”综合改革背景下开展“楚怡”职教精神研究是当前国家发展的需要，是民族进步、社会发展的需要，同时也是学生全面发展的需要，所以，从实际的情况来看，进行“楚怡”职教精神研究能够在一定程度上培养全面发展的人才，形成浓郁的工匠氛围，助力民族兴旺发展，所以其意义非凡，不可取代，不管是对于学生个人而言，还是对于国家和社会而言都有着极其重要的意义。