趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

2020-03-04 12:18王镜泽
科学与财富 2020年36期
关键词:小学美术教学趣味性教学应用

王镜泽

摘 要:小学美术是一门艺术课程,通过对小学美术的学习,可以提高小学生的审美能力和艺术素养,从而提高小学生的综合素质。小学生天生活泼好动,注意力很难集中,也不喜欢听教师,说教式的教学,因此在课堂教学中,吸引小学生的注意力,就显得尤为重要。教师可以通过趣味性的教学活动,激发小学生的兴趣,抓住小学生的注意力,引导学生跟着教学活动走。

关键词:趣味性教学;小学美术教学;应用

引言:

在传统教学模式中,小学美术不受重视,还常常把教学时间让给所谓的主科。新课改后,小学美术逐渐受到重视,教师也改变教学观念,运用各种方式方法,提高小学美术的课堂教学质量。趣味性教学是一种比较有效的教学模式,通过趣味活动,吸引小学生进行美术的学习,提高了小学生学习美术的主观能动性。教师在进行教学设计时,可以通过创设情境法、游戏法、实践活动等提高美术课堂的趣味性。

一、创设情境法增添课堂趣味性

创设情境的方法有很多,教师可以通过多媒体创设生动的情境,也可以通过讲故事让学生想象情境,还可以通过创设一些生活中的情境,帮助小学生进行美术的学习。

信息技术应用于教学已经非常的成熟,教师在教学中可以充分运用多媒体教学,创设生动、直观的教学环境,增加课堂教学的趣味性,同时还可以吸引小学生的注意力。小学生好奇心比较强,多媒体丰富的教学资源,可以满足小学生的好奇心和想象力,把很多图像更加生动、直观的呈现在小学生面前。

比如在学习《描龙画凤》这一课时,教学目标是让学生了解龙和凤的象征意义、龙和凤的精神、龙和凤的形象【1】。龙和凤在生活中没有实物,小学生对龙和凤的了解和印象也比较模糊。教师可以利用网络上丰富的资源,辅助教学。教师可以搜索一些动画视频或者图画,对龙和凤的外形进行研究,对龙和凤的文化进行讲解,这样可以让小学生生动、形象的了解,龙和凤的外形特征及文化意义,同时把一些关于龙和凤的神话故事讲给学生听,增加教学的趣味性。

二、游戏教学法提高课堂趣味性

寓教于乐,是小学生最喜欢的教学方式。教师可以通过组织一些小游戏,提高课堂的趣味性。在这种游戏氛围中,小学生的想象力可以尽情的发挥,在此基础上安排小学生进行美术的创作,有利于提高小学生的创造能力,

比如可以开展一个联想的游戏活动。教师在黑板上画一些简单的图形,学生联想出相似的物体。椭圆形可以联想到人的脸型或者是鸡蛋;曲线可以联想到波浪或者动物的翅膀;直线可以联想到水天的交界等。教师鼓励学生说出自己的想象,提高学生的思维能力。然后再接下来的教学活动中,开展形的添加活动。比如长方形通过添加线段,可以变成房子;圆形通过添加射线,可以变成太阳等。让学生尽情发挥想象力,创造出各种各样的新形象【2】。

也可以开展物的联想,给学生一个场景,让学生说出里面相关联的物体,比如教师提供个树的场景,小学生可以想到小鸟、小草、花朵、小河等,然后让小学生把自己想到的都放到自己的作品里,创作一幅田园画。

还可以开展触觉的联想游戏,教师在密闭的纸箱子里个物体,比如砖头,让小学生来摸,猜猜里面放的是什么,当教师揭秘真实物品时,看谁猜的方向最对。可以让小学生对物体的功能展开联想:这块砖都可以用来干什么?有的会说可以用来盖房子,有的会说用来铺路,还有的会说用来建花坛等,开发小学生的智力,培养小学生的创造力。

还可以玩一种画笔接力的小游戏,第一个小学生可以看到教师的绘画题目,其余的小学生不知道。然后在规定的时间内,把画纸向下传递,别的小学生可以在画纸上添加线条,最后画纸传到最后一位小学生手中,这位小学生来猜画的是什么。这个小游戏调动了学生对课堂的参与,同时展开自己的思考:如何猜出别人画的是什么,又如何让自己画得更像一些,方便让别人看出来。这些小游戏的开展,提高了课堂教学的趣味性,教师可以根据教学内容,创新游戏的方式。

三、实践活动提升趣味体验

小学生比较好动,通过一些手工活动,让小学生自己动手操作,可以提升小学生的趣味体验。比如折纸活动,用纸折出千纸鹤、各种花朵、小青蛙等;剪纸活动,剪出窗花、拉花、各种图形等;用橡皮泥捏东西,捏出个小碗、小杯子、中秋节的月饼、元宵节的元宵等等。教师可以用自己做好的作品,吸引住小学生的注意力,然后再示范小学生做的过程。小学生在自己进行实践过程中,会出现各种各样的情况,比如技巧不到位破坏了作品,或者没有按照教师的步骤,自己进行研创等。教师鼓励学生作各种创新、探索,并从旁加以指点【3】。等作品完成后,安排展示的环节,让学生介绍自己的作品,培养小学生动手能力的同时,也培养小学生的表达能力。同时下面的学生,可以对作品进行点评,找出作品的优点和缺点。

还可以通过户外实践活动,提升小学生的趣味体验。可以到艺术馆或者美术馆去观赏作品,也可以欣赏一些建筑作品等,把美术教学和生活相结合,让学生发现生活中的美术作品,認识到美术知识的实用性。还可以开展一些户外观察、写生活动,对身边的景物进行细致的观察,抓住景物的特点,进行绘画创作。

结束语:

趣味性教学模式,可以激发小学生的学习兴趣,抓住小学生的注意力,引导小学生跟着教学活动走,调动小学生对课堂的参与度。在教学活动中培养小学生的想象力和创造力,提高小学生的审美能力和艺术素养。

参考文献:

[1]王明媛.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].南北桥,2020,(2):124.

[2]陈莹莹.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].小学时代(奥妙),2020,(7):92,95.

[3]王蓉.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].美术教育研究,2020,(13):166-167.

(河北省承德市丰宁满族自治县黄旗中心校  068363)

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