初中美术生活化教学方式研究

韩波

摘 要：随着教学改革深入开展，在美术教学过程，教师通过运用生活化教学的方式，提高了课堂教学效率，有利于进一步加强学生的学习能力。因此，在教学实践中，教师要结合学生学习实际，有针对性地引入生活化教学模式，从而为学生的日后发展奠定良好基础。

关键词：初中美术;美术教学;生活化教学

引言

在初中美术教学课堂中，教师要重视加强学生的实践能力。在美术教学中应用生活化教学方法，有利于学生提高对美术学习的认识，进一步加强学生生活的实践水平。因此，教师在开展教学研究过程中，要明确生活化教学方法应用的意义，才能不断提高教学效率，具体分析如下。

一、在初中美术课堂中应用生活化教学的意义

（一）有利于加强美术课程与学生生活的联系

美术实际上就是对于日常生活中常见的美好事物进行升华，属于一种具备自身特点的表现形式。针对初中美术课堂展开教学改革，需要将美术学习过程中涉及的内容与学生的生活紧密联系起来，进而更好地帮助学生在生活中感受到美，所有美术作品的来源都是实际生活，只有积极地展开观察，从生活中感受到美，才能更好地展開美术学习，提升学习效率。

（二）有利于激发学生的美术学习兴趣

学生是课堂的主体，也是美术教学生活化的核心内容。只有学生自身具备充足的美术学习兴趣，才能更好地展开美术学习，提升自身的学习动力，进而更为积极地学习美术课堂内容。结合实际展开教学的教学方式能够更好地帮助学生认识到所学内容和实际之间的联系，帮助学生针对实际生活展开研究，进而提升自身的学习效率。

二、初中美术生活化教学的策略

（一）创设生活化的教学情境

著名教育家曾经说过：“生活是教育的中心，生活即是教育，不是生活便不是教育。”美术源自生活，生活中涉及到的美术元素随处可见。在初中美术教学过程中需要运用到的内容是针对生活中存在的美术展开的升华，这样表现出来的内容是静态的，对于学生而言，可能无法吸引其自身的注意力，因此，教师在进行相关内容的教学时，应当通过构建生活化教学情境的方式，结合所学内容进行讲解，进而更好地帮助学生将所学内容与实际生活相结合，提升自身的学习兴趣，增强学生的学习效率。例如，教师在进行《多变的色彩》这部分内容的教学过程中，可以在生活中寻找色彩，教师可以让学生收集自身在日常生活中遇到的色彩元素，进而帮助学生发现生活中十分丰富的色彩元素。之后教师再让学生针对色彩进行搭配，提出自身的观点，感受到不同的色彩搭配带来的不同感觉，进而感受到色彩的魅力和特点。之后教师再针对教材展开相关内容的教学，通过这样的方式帮助学生提升自身的学习兴趣和理解程度。

（二）学会欣赏，从身边开始

生活中的色彩是五彩缤纷的，对生活中色彩的观察，能够让学生从中汲取色彩搭配的方式，让学生在自己的美术创作中，能够形成舒适的色彩搭配。将生活中的色彩在课堂上为学生进行展示，也能激发学生对于生活的新认识，让学生发现生活与美术之间的关联性，促进学生发现更多生活与美术的交融信息。如，在教学《大自然的色彩》一课时，我便为学生展示出大自然中的风景与动物的色彩图像，让学生在观察这些图像中色彩的时候，能够对自然界中的色彩有所认识，促进学生在课堂上能够学习大自然中的色彩搭配知识。为学生展示出山间的景色的时候，学生能够看到天空的颜色是蓝色，天空中有白色的云朵，山间远处的景色类似淡淡的蓝色，山上树木的颜色是深绿色，山间田野的颜色是绿色和黄绿色。由此自然景色中，学生能够感受到大自然中自然的色彩是何种形式的，便能在绘画创作中运用自然中的色彩进行搭配，由此使学生自身的色彩能力得到增强，加强学生在色彩学习上能力的提升。学生在此课堂中，也感受到了美术就在生活间，并且更乐于通过对生活进行思考，运用画笔描绘生活。美术来源于生活，教师应当引导学生用欣赏的眼光对待生活，通过这样的方式提升学习的趣味性，帮助学生提升自身的印象，进而在提升课堂教学方法的同时，帮助学生发散自身思维，提升学生的学习体验。

（三）突出学生的主体地位

学生是课堂的主体，教师主要起到的是引导作用。教师需要通过自身的引导帮助学生体会美术的魅力和精彩，因此，教师在教学过程中需要保证学生在课堂中的主体地位。教师在教学过程中应当以学生的实际生活为基础，通过将美术教学与实际生活相结合的模式，引导学生展开自主探究，进而更好地将所学内容运用到实际生活当中。

（四）注重直观感觉

在课程中，教师要灵活使用好生活化的教学契机。如今的初中美术教材是根据初中阶段学生的实际情况编写的，其内容与初中学生的实际生活联系较为紧密。因此，教师应当充分利用初中美术教材，将其与学生的生活经历和体验结合，引导学生在美术的学习过程之中发现艺术与生活的联系，发现生活之美。此外，在条件允许的情况下，教师要积极主动地组织学生外出开展美术课堂活动，有效延伸和拓展教学的内容。优秀的美术基于良好的观察力，所谓美术的本质，是对观察到的内容的再创作。

（五）课后作业的布置要与生活相结合

除了要在教学内容上以及课堂上加强生活化教学以外，为了更好地加强美术课程的操作性，还需要在课后作业上加强生活化转型，加强教学效果。在具体的教学中，实践课根据课堂上所讲的内容，为学生布置多样化的课后作业。通过选取一个或多个话题，让学生利用所学美术知识结合生活经验，再融入自己的理解与情感，更好地完成艺术创作。与此同时，每一次完成一个阶段的教学任务后，教师就要引导学生学会利用学到的理论知识，有机联系自己的生活，完成独一无二的美术创作要求。教师也要做好学生作品的展示与交流工作，让学生之间加强互动，在潜移默化间完成取长补短的目的。

三、结语

综上所述，本文总结了生活化教学方法在美术课堂的应用措施，为了保证生活化教学的实践应用效率，教师要以学生为主体，要科学地构建更加完善的教学模式，从而帮助学生全面提高综合水平。希望通过以上阐述，能够进一步提高初中美术教学效率。

参考文献：

[1]李丽.如何借助生活化情境有效开展初中美术教学[J].科普童话，  2019（07）：60.

[2]虞小新.源于生活，服务生活——初中美术生活化教育研究[J].美术教育研究，2017（16）：160.