在游戏中开展幼儿教学

凌婧

幼儿园的主要教学任务不是让幼儿学习专业的知识理论，而是培养幼儿良好的情感和性格，提高幼儿的动手能力，让幼儿树立集体观念等。由于幼儿的年龄较小，心智尚不成熟，对外界的事物存在较大的好奇心，因此，我们可以以游戏的形式开展幼儿教学，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在充满趣味的游戏中学习新的知识，培养幼儿的思维能力，让幼儿感受到学习的乐趣。

 游戏在幼儿学习中的重要性

幼儿天性爱玩，喜欢和同龄人或者兴趣相投的幼儿交往。游戏是幼儿乐于接受的学习方式，幼儿园通过游戏化教学，可以帮助幼儿養成活泼、开朗的性格，提高幼儿的交际能力。

 游戏化教学的作用

游戏化的教学形式既可以让幼儿感受到学习的乐趣，又可以让幼儿在快乐中学习知识，培养幼儿的动手能力。

（一）培养幼儿的生活能力

生活能力主要是指动手能力。在课堂上，教师可以通过游戏的方式激发幼儿学习生活技能的欲望。比如，教师可以让幼儿相互比赛，看谁的衣服穿得又快又整齐等。这种比赛形式可以提高幼儿的竞争意识，既可以让他们学习如何穿衣服，又可以让他们正确认识竞争的关系，培养幼儿的生活能力。

（二）培养幼儿的语言能力

幼儿时期是锻炼儿童语言表达能力的最佳时期。对于书面语言的教学，教师可以通过读儿歌或者背诵古诗等方式锻炼幼儿的语言表达能力。由于幼儿的专注力较差，当幼儿学完一首儿歌时，教师可以采用儿歌接龙的游戏来加强幼儿对儿歌的记忆，这样可以有效地锻炼幼儿的记忆能力和书面语言表达能力。教师除了要注重培养幼儿的书面语言表达能力，还要注重培养幼儿的口头语言能力。为了让幼儿顺利和他人交流，教师还需要对幼儿进行口语化训练。首先教师可以通过自我介绍的小游戏，让幼儿介绍自己的家庭成员，然后让其他的幼儿进行复述。这个游戏不仅锻炼了幼儿的口头语言表达能力，同时还培养了幼儿的注意力和记忆力，并且让幼儿之间相互了解。

（三）培养幼儿的计算能力

幼儿对数字有了初步接触，当幼儿要喝牛奶或者吃饼干的时候，教师就可以问他：你需要多少个小饼干，你要多少瓶牛奶等最基本的计算问题，让他们知道数字的概念，并且还可以让他们用实物来表示数字。教师还可以让幼儿认识多边形并掌握多边形的概念，让幼儿观察自己周围有哪些三角形、长方形、正方形等图形物体，并且还可以让幼儿自主组成小组，共同寻找这些图形的物体，这样既可以让幼儿认识多边形，又可以增进幼儿之间的情感。

 游戏化教学所需的条件

游戏化教学虽然可以给幼儿带来快乐，激发他们的学习兴趣，但是游戏化教学的实施还需要具备以下几个条件。

1.符合幼儿各个阶段身心发展的特点。每一个阶段的幼儿具有不同的特点，因此幼儿园需要针对不同年龄幼儿的特点，开展不同内容的游戏，以满足每个阶段幼儿的不同需求。

2.创造轻松愉快的游戏环境。幼儿园要为幼儿营造轻松愉快的游戏环境，同时还要让幼儿意识到“友谊第一，比赛第二”的重要性，让其可以健康快乐成长。

3.教师要对游戏进行编排。游戏的质量决定着游戏的作用。好的游戏可以达到事半功倍的效果，因此教师在选择游戏时，要以幼儿为游戏的主体，精心挑选适合幼儿的游戏，充分了解幼儿的心理需求，根据幼儿的兴趣爱好，设计具有教育价值且符合幼儿需求的游戏，以达到促进幼儿全面发展的目的。