让多元化的教具学具点亮小学科学实验课

王杨

摘   要：小学阶段的学生认知能力有限，因而其课堂内容都较为简单。因为当今教育对小学生更重要的是起到启迪作用，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野。因而小学科学实验课并不会要求学生做一些复杂的实验，知识希望学生能够学着以科学家的思维去思考、探索。基于此，小学科学老师在教学时要注重教学方法，让学生能够通过课堂之上的小实验去接触世界、了解世界，进而改变世界。

关键词：多元化;教具;学具;小学科学;实验课

科学课的教学必然和实验无法分割关系，这就意味这教具和学具与科学课也是密切关联的。为了让学生的科学课更有教育意义，教学和学具是一定要丰富、多元化的。单一的教具和学具是无法满足科学课上多样实验所需的，为了保证实验的顺利进行，进而得出科学合理的结论，我们必须要为小学科学课提供丰富的教具和学具。基于多年的教学经验，笔者提出以下观点，希望有助于各位同仁利用多元化的教具和学具上好科学实验课。

一、自制教具学具，激发学生创新意识

实验课的教学内容可以是丰富多样的，因此仅靠配套的仪器设备是无法满足多元化的教学需要的，自制教具学具是必须的。每位老师都有自己的教学方式，这也就导致上课时所需的教具可能会有差异，这种情况下就要求老师和学生根据实际的教学需要利用现有条件，自制新的教具学具。通过自己的双手创造出教具会给学生带来深刻印象，我们要坚信自己制造的教具相较于直接购买的教具而言往往是更好的。……