如何提高乡村学校小学生的计算能力

曾义舒

摘   要：乡村小学生与城市小学生在学习态度和教学环境上没有本质差异。因此，教师需要改进教学方法，将计算练习与现实生活结合起来，纠正乡村小学生的学习态度，积极吸收新的教育理念，激發他们的学习兴趣，增强课堂参与。

关键词：乡村学校;小学数学;计算能力

学生计算能力的提升不是一朝一夕就能实现的，它是一个持之以恒、循序渐进、不断积累、不断提升的过程。尤其是乡村基础较差的学生，若要提升他们的数学成绩，要付出老师很多时间精力去努力，并且不断摸索总结适合乡村孩子们学习的方法，只有胸怀对学生的挚爱和对教育事业梦想的无限追求，也只有扎根乡村，为乡村教育默默奉献的老师，才能在学术上有所建树。

一、乡村小学计算教学现状

（一）学习态度不端正

许多小学生认为数学计算枯燥，难以集中注意力计算，同时小学生心理发展不成熟，自控力不足很难静下心进行计算练习。但计算能力是贯穿整个数学学习过程的能力，因此，教师应帮助学生端正学习态度，认识到计算能力的重要性。

（二）学习氛围不浓

数学是需要倾注耐心去钻研的学科，乡村小学生普遍存在自控力不足的情况，且留守儿童较多，家庭文化程度不高导致小学生在课后无法得到较好的指导。因此，教师应有意识地为小学生营造良好的学习氛围，帮助他们提升计算能力。

（三）教学方法单一

许多乡村小学教师的教学手段滞后，课堂上普遍存在教师在讲台上唱“独角戏”的情况，小学生好奇心重，长期单一的使用同一种教学手段无法使他们产生新鲜感，对提高小学生学习兴趣助力不大。……