黎族聚居区初中英语“话题教学”的实践策略研究
——以三亚市妙联学校所辖片区为例

邢岩岩

引言

随着新课程改革的全面推行，初中英语“话题教学”模式已经在中小学英语教育中广泛推行。然而，海南岛上的黎族地区初中学生在英语学习方面存在着较大的困难。如何在黎族聚居区引入“话题教学”模式来提高初中学生的英语学习兴趣，从而提升海南岛上黎族聚居区的初中英语教育教学质量则显得尤为迫切且必要。

一、黎族聚居区初中学生英语学习现状

海南岛上人数最多的少数民族是黎族，黎族人民也是海南岛上最早的原住居民。对于黎族聚居区初中学生来说，本族语黎语是他们的母语，汉语是他们的第二语言，英语则属于第三语言，因此他们的英语水平整体偏低。归其原因，主要包括：（1）由于生活环境闭塞，对英语文化背景知识缺乏了解，黎族初中学生在英语学习中常常忽视英语与本族语和文化知识之间的差异，以本族语特点和文化为基准理解和套用英语，使各种语言特征和语序构成混杂在一起，造成了英语学习的复杂性和艰巨性（陈慧 2010：87）。（2）在我国英语教育的实施过程中，汉语是唯一的中介语言。黎族初中学生在学习英语时不能实现从黎语到外语的直接转换，而必须从黎语转换成汉语，再从汉语转换成英语，即从一门外语转换成另一门外语。汉语的熟练程度直接影响到黎族初中学生英语学习的效果（朱晓丹、李树刚 2011：61）。因为黎族聚居区处在以海南话为海南主流地方语言的语言环境下，汉语基础教育薄弱，所以许多黎族初中学生无法自如地运用汉语。……