“问题串”在初中数学概念教学设计中的应用

郭俊朋

【摘要】随着现代教育理念的不断进步，教师群体开始接触到越来越多的新颖的教学模式，这使得教师的教学活动设计质量有巨大的提升空間.“问题串”以围绕某一知识点为中心，在教学目标方向与实际教学基础之上提出一组具备较好逻辑的问题，有利于教师与学生之间建立起有效互动.本文将从我国初中数学概念教学现状出发，从教学效率、学生思维等方面具体阐述如何落实“问题串”在该学科中的应用，希望能以此帮助学生顺利提升数学成绩.

【关键词】初中数学;概念教学;问题串;应用探究

纵观我国现有的初中数学教学内容，依然是以定理、公式等概念性内容为基础，也是学生进行数学应用的必要学习前提.但分析初中生群体的数学概念学习情况，会发现很多学生对实际的概念理解情况都处于一知半解的状态，让学生的数学学习陷入僵局.因此在对应的初中数学概念教学中，教师应尽量为学生提供自主思维发展的学习环境，再进一步探讨“问题串”在相关教学设计中的重要性，激发学生的学习兴趣，让学生为后期更高阶的数学学习打下坚实基础.

一、打破传统教学模式禁锢，激发学生学习兴趣

在传统的初中数学教学中，大部分的教师对数学概念都是采取文字讲解的方式，即直接将对应的概念定理展示在学生面前，导致很多学生在学习的过程中只能将理解层次停留在文字层面，难以深入了解概……