把握三个“结合点”，提高小学数学计算教学效率

杨玉棠

【摘要】当前我国小学数学教师普遍不重视数学计算教学，导致小学数学计算教学水平不高，小学生数学计算能力较弱.然而，数学计算能力对提高学生逻辑思维能力、数学推理能力，以及对未来的理科学习都有着重要的促进作用.本文基于我国小学数学计算教学现状，对小学数学计算教学过程中的三个“结合点”进行了论述与分析，主要探讨了三个“结合点”在我国小学数学计算教学中的有效运用，以提高我国小学数学计算教学效率.

【关键词】三个“结合点”;小学数学;计算教学

一、我国小学数学计算教学现状

（一）不重视数学思维

在我国当前的小学数学计算教学中，部分教师将数学计算能力理解为数学计算技巧，认为只要教会学生如何进行数学计算，让学生算得快速、算得准确就实现了教学目的，只看重教会学生计算知识和计算技巧，将主要教学精力放在对学生数学计算技巧的训练上.例如，在讲解简单的数学运算法则之后，会要求学生背下法则，然后进行反复练习，甚至达到直接说出计算结果的效果.这种数学计算教学方法，强调的是学生对运算法则和运算技巧的记忆，没有在计算过程中对学生进行归纳总结教学，没有着重于学生对数学计算的理解与领悟，忽略了对学生数学计算思维的培养与提高.

（二）不重视数学推理

部分小学数学教师认为数学计算教学是简单的内容，侧重于对学生数学计算能力的……