初中数学课堂教学中巧用多元评价方式

张勇

【摘要】众所周知，课堂是实现教学任务、达到教学目的的活动场所，要构建有生命的课堂，就必须很好地与学生进行知识上和情感上的交流，而这些交流更多地体现在多元评价方式上.在初中数学课堂教学中实施多元化的评价，对初中学生的成长与发展有着重要的促进作用，值得重视与推广.

【关键词】初中数学;课堂教学;多元化评价

多元评价的方式在初中数学课堂教学中主要包括：口头评价、书面评价、肢体评价.三种评价方式各有各的特点，各有各的功能，针对初中学生的年龄特征和学习情况，不同的时刻和场合使用不同的评价方法可以有效地激励学生自我评价、自我监管、尽快成长.对待学生，不能够长期使用一种方法，这样容易产生厌倦感，不利于学生的进步.对个别纪律表现不好的学生，还要注意区别对待，使得他在教师的能力控制范围之内.在初中数学课堂教学中，数学教师要努力尝试不同的评价方法.

一、用好“口头评价”，注重信心教育

教师在课堂教学中，要时刻提醒自己在评价时，要用赏识的眼光、发展的眼光来看学生，用激励的语言来评价学生，给他们学习的自信心和成就感.对初中学生进行口头评价時要多点赏识，要尽可能做到多层次、多角度，要带一点商榷，来一点幽默，多一些宽容，带一点动作暗示.教师在评价时要有一种人文意识，给学生更多的人文关怀.有句名言“你失去了勇气，你就什么都失去……