学习性评价在初中数学课堂应用研究

李燕芬

【摘要】学习性评价是以学生为主体，教师为主导，以改进教学实践、促进学生发展和教师专业成长为评价目的的内部评价.在新课改的教育大环境下，学习性评价越来越受到大众所关注.那么在初中数学课堂上，学习性评价又应该发挥怎么样的作用呢？本文通过全面剖析当下初中数学课堂学习性评价现状以及问题，从而列出相应对策.

【关键词】初中数学;学习性评价;教学

一、初中数学课堂中学习性评价现状和存在的问题

（一）教师对学习性评价的误解

学习性评价是以教学目标为核心要素的，对于教学目标的理解，应该分为三个层次：一是课程目标;二是课堂教学目标;三是教育成才目标.教学目标直接影响着教师的教学规划，也直接关系到教师教育路线.当下大多数教师认为教学目标只是单纯的课堂教学目标，忽視了学生的学习过程、学习反馈和学生的发展，不能够对教学目标有一个清晰的认知.如果对教学目标都不能清晰认知又何谈学习性评价呢.

（二）学习性评价体系有待完善

对于学习性评价体系，需要研究的是学习性评价的方法.对于这一问题，几乎所有的学校还停留在考试评价的层面上，只是单纯地出题考试从而对学生做出评价.尽管在教学过程中会对学生进行提问、引导，但却不成体系，且属于非正规的缺乏系统的学习性评价，而且许多这些简单的提问都和学习性评价毫无关系.

学习性评价……