小学数学“大问题导学”中学生思维的发展策略

于晓华

【摘要】小学的学习是人生中重要的一环，培养学生养成良好学习习惯，引导学生学会学习，提高他们的思维水平，这是小学数学教育的重要内容.“大问题导学”方法应用于数学教学，能帮助学生提升自主学习技能，引导学生独立思考和探究，并专注于课程的关键点.因此，可以在小学数学教学推广实践.本文分析了促进学生思维发展的“大问题导学”的概念，并建议在小学教育中使用此种方法以提高学生思维水平.

【关键词】小学数学;大问题导学;学生思维;发展策略

一、如何应用小学数学“大问题导学”方法

（一）基础在于科学确定“大问题”

要有效地使用大问题导学方法，数学教师需要在使用大问题导学之前识别确定“大问题”.遵循“大问题”的定义，有必要事先了解本课程教学中涉及的重点、难点，确定一节课主要要研究的“大问题”.

（二）关键在于探究“大问题”

提出了“大问题”，围绕“大问题”，结合导学单进行探索和研究，通过自学、交流、分享，解决“大问题”，在这一过程中，学生在“大问题”的引领下，有效思考，通过合作交流的方式解决“大问题”，使学生的自主学习能力得到提升，思维水平得到提高.

（三）升华在于对学生的表现进行评价

基于“大问题”导学的学习方式，学生在解决问题中，不断地思考、尝试、探究，在这一过程中，教师不仅仅应对学习结果进行评价，更多的是应对思维过程、解决问题的方式方法进行评价，对学生以后的学习是有极大的帮……