教育信息化背景下初中作文教学策略研究

易炳照

摘要：当前，初中语文作文教学日益严峻，为了增强学生对作文的学习兴趣，教师必须对现有的教学方法进行改进。为了更好地达到这个目的，教师要对数字时代带来的网络素材资源进行充分利用，借助网络查找、搜集教学中的资料及信息，拓展现有的教学资源，拓宽自己的视野，进而满足学生不断发展的实际需求。本文对初中语文作文教学的难点进行了分析，并提出了具体的教学措施。

关键词：教育信息化;初中作文;教学;策略分析

信息化背景下的写作模式，能够充分关注学生的主体性，让学生结合自己的实际需求借助网络寻找写作素材，并在学习小组中及时进行交流与活动，从而实现有效提高学生写作水平和写作能力的目的。但是，在传统的写作教学过程中，学生获得素材的渠道比较少，不利于学生在写作方面发挥创造性，导致学生的作文形式也比较单一。诸如此类的问题还有很多，但是也都说明了一点，即学生缺少良好的作文信息面，学生的写作素质一直得不到提高。

一、初中语文作文教学的难点分析

随着新课改的推进和逐渐深入，初中作文教学也得到了一定的进步，学生的情感表达意识也有所提高。但是，受应试教育的影响，初中作用教学效果得不到显著的提高，甚至有些学生会直接背诵作文模板，导致学生的写作一直处于表面状态，阻碍了学生语文核心素养的发展。当前，信息化背景给语文作文教学透露了新的教学难点，其一，电子文档逐渐取代了传统的写作方式，如QQ的空间日志和说说功能，微信的朋友圈等成了学生表达心情的主要平台，也不愿意用纸和笔去记录，写日记也逐渐被抛到了脑后。而且，网络也给予了学生更多的便利，学生直接在网上搜索作文素材和信息，拼接成新的作文来应付教师，在未经自己思考的前提下，如此敷衍教师，也是对自己不负责任的表现，长此以往，学生也会丧失写作的兴趣。其二，受传统教育的影响，初中作文教学方法比较单一，教师只关注学生对名言警句的运用、写作技巧等，导致学生缺乏创新意识，没有实现培养学生情感态度与价值目标的培养，自然也就达不到很好地教学效果。

二、教育信息化背景下初中作文教学的策略分析

（一）多渠道收集作文素材，培养学生的写作兴趣

信息技术的发展不断丰富了学生获取信息和素材的途径，也使初中作文教学工作得以更加便捷的开展。但是，这要求教师要加强对学生的引导，监督、帮助学生正确地使用网络功能，在写作素材的收集方面要进行重点培训，这样才能有效避免学生接触网络上的不加过滤的负面信息，也能拓展学生的语文视野。另外，教师可以结合学生的兴趣爱好和作文主题为学生提供更加优质的作文资源，使学生的作文更加系统、有条理。例如，在议论文的写作中，由于学生阅读面太过狭窄，缺少生活之外，导致知识贫乏，能够利用的写作信息少之又少，根据学生在这方面的需要，教师就可以在网上搜集范文作为写作参考，在给学生提供了参考资料进行写作的同时，也在不同角度提高了学生对网络信息的应用能力。

（二）关注社会热点问题，丰富学生的写作内容

在教育信息化背景下，作文教学除了要培养学生的写作能力外，教师更要把目光放在学生的实际生活上，可通过关注时政热点或当下热门的社会事件，培养学生在面对社会事件时的思考能力，进而达到锻炼学生思维能力的目的。在作文教学过程中，教师要有目的、有意识地锻炼学生的写作能力，在日常的作文训练中，教室可以让学生根据社会上的热议话题或是新闻进行写作。学生利用网络搜集当下热点话题的过程中，教师要积极引导学生对这些内容表达出自己的想法，实现学生写作思维的跳跃性。在这种模式的锻炼下，学生会越来越热爱表达，热爱在写作中表达自己的观点，逐渐摆脱传统理念下的作文模板等不利于培养学生写作能力的负面素材，在实现有效培养学生自主思考能力与观察能力的目标之余，也能够帮助学生做到在写作中有话说。例如，就“70华诞”这一主题，就可以组织学生将其作为写作主题，教师可以将阅兵式的画面剪辑下来，通过多媒体在写作课堂上展示给学生，并搜集网络上关于国庆的热门视频或是热点评论，让学生自己拟定题目进行写作，不限制题材和字数，让学生自行发挥，并在班级内进行评比，设置相应的奖励来鼓励学生积极写作，也充分实现了信息化与传统课堂的有效结合。

（三）優化传统作文教学方式，充分网络范文

传统的教学方式、教学体系等已经不能满足发展学生作文素质的需求，这就要求教师要对传统的教学方案进行创新。除此之外，教师要在学生完成作文后进行综合讲评，可利用网络上优秀的范文与学生的作品对比着进行讲评。要充分肯定学生的优点，针对不足加以纠正，利用网络上的范文给学生做一面“镜子”，帮助学生照出自己作文中的瑕和瑜，让学生在对比中受到启发，不仅能够提升自己的写作技巧，也能够发挥出运用知识的潜力和写作潜力。

（四）创设写作情境，丰富学生的写作体验

数字化时代带来的网络力量不但可以强化学生的文化修养，也可以提高学生的知识储备，这是存于学生大脑内的、可以自由应用的知识。另外，教师也可以在课下之余通过网络技术给学生创设一些虚拟场景，让学生亲身感受在写作氛围，锻炼学生的听说读写及灵活运用思维的能力。

结语

综上所述，在初中语文作文教学中，教师要关注学生的整体性，不要用传统的写作框架束缚学生，也不要对学生的写作思路进行过多的干预，要积极引导学生在写作中结合生活实际，大胆抒发自己的所思所感。将传统课堂与信息化技术有效结合起来，培养学生的语文写作能力，进而实现学生语文核心素养的综合发展。

参考文献：

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本文系河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题立项研究成果，课题名称：《教育信息化背景下初中作文教学策略研究》，课题编号：（2019）-JKGHYB-1365