影视文化对语文教学负面效应的探讨

刘会清

随着科学的进步，影视事业的蓬勃发展，既繁荣了社会主义文艺，丰富了人民群众精神文化生活，也为学校教学手段实现现代化创造了有利条件。多媒体教学工具的采用，使教师教学如虎添翼，然而影视文化对语文教学也有不利的一面。笔者根据教学实践，谈谈体会和认识。

一、影响文化削弱了语文基础

字词是语文的基础。文字是一套符号，是一种载体。人们阅读文字著述，要通过这种符号去理解它所表示的对象，把符號还原于形象。语文教学就是要学生认识这种语言文字符号，并掌握、运用，对各种事物或现象能用这套符号表达出来，或看到这种符号能在脑海中还原成形象，使语言文字与客观事物能双向联系。而影视对于观众来说，直接将客观事物诉之于视觉器官，不存在双向联系，是从客观事物到客观事物。例如我们在生活中看到某个人，过一会从照片中又看到他，感觉是同一个形象。跳过了文字符号这座桥梁，久而久之，文字这个语言工具可能会“退休”。

二、影视文化拘囿了学生的想象能力

初中学生在课外阅读时，一般来说，都是用他们自己的生活经验对作品中的形象及其意义进行想象，并进行第二次创造。由于每个学生生活经验不同，他们的想象和创造也是不同的。而影视作品，由于导演把文学作品改编成电影或电视剧时，是按导演个人的理解和体验进行创造的，学生在银幕或荧屏上看到的只是导演心目中的“哈姆雷特”，一万个观众观看的还只是这一个“哈姆雷特”。……