中学化学教学现状和有效策略

黄庆意

高效教学是指在遵循教学规律的前提下，经过一段时间的主导教学后，学生能在基础知识、基本技能和综合发展方面获得不断进步。但是，从目前的中学化学课堂教学现状来看，无论是课堂教学行为还是教学理念，都未能契合高效教学的方向，影响了学生化学综合学习能力他素养的不断提升。因此，深入分析与探究中学化学教学现状和解决之策，具有极为重要的现实意义。

一、中学化学教学现状

在目前的中学化学课堂教学中，无论是学生学习方面还是教师教学方面，都存在一定的问题。

第一，学生学习方面。中学生已经历经了小学和初中的学习阶段，大部分学生已经习惯了应试教育背景下的被动式学习模式。在学习过程中，学生习惯性地听课与记笔记，对教师所教内容缺乏思考与判断。在这种教育背景下，学生陷入了一种恶性循环，即在课堂中理解了知识点，但是在课后又会产生疑惑，对知识点的理解不够深入。

第二，教师教学方面。新课程改革背景下应运而生了多种创新且优秀的教学模式，但是教师并没有基于实际教学内容灵活运用新型教学模式，仍坚持运用传统的讲解式教学模式，侧重于理论教学，忽视了实验教学环节。化学是一门实验性较强的学科，如果教师总是忽视实验教学环节，学生必然无法深入理解所学的知识，更不知道如何运用知识，这与新时期学以致用的教学目标相脱离，导致化学教学处于停滞不前的状态。

二、中学化学教学的有效策略

1.树立正确的学习观

在新时期的中学化学教学中，要想不断提高课堂教学的质量和效率，教师就要让学生树立正确的化学学习观，激发学生的化学学习兴趣，使学生不再被动的学习，调动学生的学习主动性。因此，在实际的教学中，中学化学教师必须加强对学生的关注度，及时掌握和分析学生暴露出来的问题，对学生进行针对性地引导与优化，帮助学生掌握适合自己的学习方法。

另外，在中学化学教学过程中，教师必须从单一讲解的传统教学模式中走出来，学会运用多种教学模式。这样一来，一方面，教师能够充分激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性;另一方面，教师能丰富与拓展教学内容，取得良好的教学效果。

2.培养学生的问题意识

问题意识是学生创新思维的重要基础，学生只有具备了主动发现问题的能力，才会主动思考与探究问题，找出解决问题的有效方法，以此提高自身的化学能力和素养。因此，在中学化学教学中，教師要意识到培养学生问题意识的重要性，想方设法地培养学生的问题意识。

如在课堂教学中，教师要给学生预留充分的提问时间，无论学生的提问是对是错，教师都要给予积极的鼓励，以此激励其他学生提问，保持学生提问的积极性。这样一来，学生会逐渐掌握正确提问的技巧，及时反思问题，再加上教师的统一辅导和个别辅导，每位学生都能处于“无惑”的状态，从而不断提高学生的化学素养和教师的教学效率。

3.活用多种教学方式

要想彻底解决教学模式过于单一的问题，教师必须培养学生应用意识和创新能力，及时改变和创新教学观念。同时，基于实际的教与学，教师要采取最合理的教学模式，充分尊重和发挥学生的学习主体性，确保每个学生都可以积极地参与课堂教学活动，培养学生的探究精神、观察精神和合作精神，为不断提升学生的化学综合能力奠定扎实的基础。

如在教学《物质的分类》时，教师可以将“问题情境+提出学习任务”教学法贯穿于教学的始终，引导学生在合作探究的过程中，理解本节课的知识点，为学生的学以致用奠定基础。

4.开展化学实验

化学是一门实验性较强的学科，在具体的教学过程中，教师必须合理开展化学实验教学工作，将抽象的知识进行直观化处理，以便学生更好地理解所学内容。同时，教师要借助化学实验的趣味性特点，更好地激发学生的探究与学习的兴趣。

如在教学《金属的化学性质》这部分知识时，教师可以设计“钠元素与水的反应”实验，并且让学生验证气体、溶液的性质，使学生能够准确、快速地记忆各元素的性质。

（作者单位：江西省赣州市南康区十八塘中学）