提高乡镇学生计算能力的方法

陈爱凤

摘要：計算能帮助人们解决各种各样的生活问题，小学数学计算能力是一项基本能力，学生必须熟练掌握。但在实际教学过程中，学生没有显著提高计算能力。本文探究了提高乡镇小学生计算能力的方法，以期切实提高小学生的计算能力。

关键词：乡镇学生   计算能力   方法

数学计算在人一生中发挥着不可比拟的作用，而小学教育是后续学习的基础，所以小学数学教师要重视培养学生的计算能力。计算比较复杂，它集中体现了人的智力与思维的双重活动，对学生综合能力要求较高。

一、激发学生计算的兴趣

如果学生对计算产生了浓厚的兴趣，就会主动寻找素材，更容易达到提升计算能力的目的。教师要从这个角度出发，采用多样化的教学方法，将游戏渗透教学过程中，从而激发学生的学习兴趣。如教师可以采取抢答的方式，让学生进行计算或口算，也可以组织口算游戏、接力赛等多种形式的训练。在这些训练中，学生不仅可以集中注意力，还能激发他们的学习兴趣，让学生在轻松的氛围里掌握计算知识。

二、培养学生良好的学习习惯

学生养成良好的学习习惯，可以少走很多弯路，在计算时也不容易出现粗心大意的情况，从而有效提高计算的准确度。

1.认真审题

在审题时，教师要引导学生仔细看清楚题目中的数字和用到的运算符号，并在试题上标出应该先算哪一步，后算哪一步，在口算的地方要进行口算，笔算的地方不能偷懒进行口算，还要找出简便的计算方法。

2.认真演练

两位数乘以三位数，以及两位数的除法运算对学生来说有较高的难度，他们可能会出现畏难情绪。在教学过程中，教师要引导学生端立学习态度，做到沉着冷静，遇到较难的计算题时，要不慌不忙，冷静思考，耐心地计算。

3.细心检查

检查是最后一步，也是很重要的一步。在计算过程中，学生可能会因为一时的疏忽，看错某一个符号，或者在计算过程中出现错误，所以检查环节尤为重要。教师要教会学生检查，先分析是否看错题目，再看计算过程是否出现错误，确保无误后，才能书写答案。

三、培养学生的口算能力

口算在数学计算中占有很大一部分，口算能力与学生的思维有关。学生提高了口算能力，笔算的速度和准确度都会有所提升。如在计算214÷12时，虽然这个计算要用到笔算的方式，但如果学生口算能力好，也可以提高计算的速度。

四、整理和分类错题

做错题不重要，重要的是分析错题，要知道自己错在哪里，为什么会错，下次还会不会犯同样的错误。如果学生能明确地回答以上问题，基本上就不会再次犯错误，大大降低了错误率。

五、规范书写格式

规范书写格式可以使学生一目了然地看到计算时是否出现了错误，也能很好地体现学生的运算思维。教师强调书写的规范，能避免很多不必要的错误。如在计算列竖式233×39时，如果学生没有规范地书写，可能会导致相应的个位数和十位数没有对齐。可想而知，结果肯定是错的。

在教学过程中，教师要从每一件小事出发，注重规范学生的书写方式。同时，在布置作业和进行训练时，学生也要规范书写格式，字要写工整，不能潦草，小数点、数字、运算符号都必须书写规范，而且数字之间要保留适当的间隔。对书写不规范的学生，教师要及时纠正，告诉学生正确的书写方式，并让学生进行重复训练，避免以后出现相同的错误。

总而言之，要想培养乡镇学生的计算能力，教师必须持之以恒，因为计算能力的培养不是一朝一夕的事情，要贯穿整个小学教学过程。在加强训练学生基本技能的同时，教师也要布置有针对性的训练。教师要采取正确的方法，并且不断更新方法，总结经验，才能切实提高乡镇学生的计算能力。

参考文献：

[1]王博.如何提高小学中高年级学生的计算能力[J].吉林教育，2017，（6）.

[2]贾仲辉.乡镇中高年级小学生的课堂学习体验研究[D].金华：浙江师范大学，2016.

[3]郑宇.试论怎样提高低年级学生的计算能力[J].东西南北教育，2017，（228）.

（作者单位：广西河池市凤山县金牙瑶族乡金牙小学）