“育赛结合、五位一体”中职机电类专业人才培养模式创新研究与实践

朱慧涛

摘 要：育赛结合、五位一体是指技能大赛与专业课程建设;技能大赛与实训基地建设;技能大赛与师资队伍建设;技能大赛与教学模式探索;技能大赛与创新创业建设相结合的仁慈啊培养模式;是招生、竞赛、教学、升学、就业相辅相成、相互促进的培养模式。技能大赛活动的展开，在一定程度上能够促进育赛结合、五位一体模式的创新，推动师生合作，提高学生道德素质和心理素质，让学生能够更好的了解机电类学科与专业，掌握相应的技能，提升学生的从业素质，这无疑在一定程度上提高了中职教育的培养能力和发展能力。

关键词：育赛结合 五位一体 中职机电类专业 人才培养

“Combination of Education and Competition， Five in One”——Innovative Research and Practice on the Training Model of Electromechanical Professionals in Secondary Vocational schools

Zhu Huitao

Abstract：The combination of education and competition and five in one refers to the construction of skills competitions and professional courses; construction of skills competitions and training bases; construction of skills competitions and teacher team construction; exploration of skills competitions and teaching models; skill competitions and innovation and entrepreneurship construction Ah training mode; it is a training mode that complements and promotes each other in enrollment， competition， teaching， advancement， and employment. To a certain extent， the development of skills competition activities can promote the combination of education and competition， the innovation of the five-in-one model， promote teacher-student cooperation， improve students' moral and psychological qualities， and enable students to better understand mechanical and electrical disciplines and majors. Corresponding skills can improve students' professional quality， which undoubtedly improves the training and development capabilities of secondary vocational education to a certain extent.

Key words：Combination of Education and Competition， Five in One， Vocational and Mechanical Specialty， Talent Training

職业技能大赛是职业教育领域重要的赛事活动，我国职业技术院校以技能大赛为核心，普遍开展着不同级别的赛事活动，从大赛开展的规模和程度来看全国职业院校技能大赛受到中央各级政府领导普遍关注和重视及不同行业的大力支持，同时不断提升难度的各级技能大赛的举办对于教育教学也有着积极的指导意义。相关文件明确指出，在教育教学活动开展过程当中，要注重育赛结合、五位一体，保证招生、竞赛、教学、升学、就业相辅相成，如此能够推动机电专业的发展。竞赛活动的开展在一定程度上检验了学生的技能水平、就业能力，同样也检验了职业院校的办学成效。技能比赛在一定程度上能够推动整个学校水平的提升，并且比赛的奖励也能够对学生起到激励的作用，通过大赛也能够实现企业与教学的结合。由此可见，中职机电类专业的教学人才培养模式应该在“育赛结合、五位一体”模式下得到创新和实践。

1 如何创新“育赛结合、五位一体”人才培养模式

1.1 教学创新

目前中职院校在实训教学方面主要设置为纯理论上的课程，并没有促进其与产业、产品的融合，在机电专业教学上只是简单地以超模面板操作为主，而对于机电加工工艺、机电工程维护、机电维修等专业技术能力的训练力度还不够，这也导致了学校与企业的生产严重脱节，导致中职院校学生毕业后达不到社会的需求，不能满足实际的生产需求。而机电专业的竞赛活动在一定程度上需要选手具有全方面的能力，必须要掌握自加工工艺，而且要根据相应的材料做好维护与处理，必须要求学生能够对相应知识进行运用，要有扎实的理论基础。同时，也考查了学生图纸设计能力，所以在一定程度上推动了机电专业与企业的融合，这在一定程度上，需要学校基于“育赛结合、五位一体”新模式下对人才培养模式的真正创新。

1.2 教材创新

在教材的建设方面，传统的机电类教材因受传统观念的制约和出版周期的限制，其内容往往滞后于新时代新知识新技术，其滞后性严重导致了教学内容出现滞后现象。而机电大赛能够与时俱进，与企业生产和社会实际情况结合。如此，中职院校必须以竞赛项目或技术难题，切实地融入实训教材的编写过程当中，这样才能够对机电技术的发展起到推动的作用。这样让学生在与时俱进的教学内容的引领下掌握时代所需要的新技能新知识，这样才能够推动学生更好地就业，进而满足育赛结合、五位一体教学模式的需求，学生在以赛促学的引领下，能够了解更优化的知识，能够更好地符合时代的发展。

1.3 学习模式革新

在传统的教学过程当中，教师通常是以知识和技能传授为主体，而学生只是被动地接受知识和技能。这种教学模式无疑使得学生只会机械地掌握知识和技能，不会灵活操作，更别提对学生创新能力的培养。而通过机电专业竞赛项目为导向，能够优化教学实训建设，让学生成为学习主体，教师成为主导。同时，此项目还会通过对学生营造相互帮助、优势互补的氛围，使优生带动其他学生学习，激发其他学生学习的兴趣，形成以点带面的良好学习环境，所以在一定程度上促进了学习模式的革新。另外，通过机电专业比赛项目，能够更好地提供平台让学生展示自己，从而让比赛推动学生进步，推动学生成长，让学生自发地爱上学习，进而让学生的行为主动化、积极化。

2 “育赛结合、五位一体”人才培养模式实践研究

2.1 转变理念，提升教学效率

新时期在育赛结合、五位一体人才模式引领下，教师首先要更新教学理念。教师的教学理念对学生的学习影响重大，为了更好地培养学生的能力，教师要转换理念，改变教学模式，以新型教学模式来展开教学。在教学过程当中不能只重视学生的掌握能力，还应该培养学生的自学能力，教会学生与时俱进。首先，中职教师要注重实践性较强的课程，在教学过程当中要布置课程设计任务。以电子CD课程为例，该课程的教学任务为让学生掌握电子电路主流设计、软件的使用、掌握电路板图的设计规范、掌握布局布线的设计规则。教师要根据实际课程内容适当的布置任务，让学生自主的去查阅资料，补充学习，自主的完成设计任务中涉及的知识。其次，课程内容的与时俱进性，要重点了解企业的实际需求，呈现最优质的内容，这样才能够更好地为学生服务，提高教学效率。

2.2 校企合作，共创双师模式

“育赛结合、五位一体”人才模式的展开大多数依赖于教师自身的水平，由此中职教师教育必须重视双导师的打造。目前中职院校的大多数教师有良好的理论教学经验，但普遍没有企业实践经验，所以在指导学生中往往存在层次不够深入等问题。企业内部的专业人才有着丰富的实践经验，对知识的拓展层次较深，所以教师在教学过程当中，可以巧妙地引入企业实例来指导学生实习，但是企业专业人才并没有经过系统的课堂讲课训练，所以缺乏课堂教学经验，由此学校应该重视校企合作，共建导师制的教学。这样才能够打造校内外导师相结合的教师团队，才能够培养学生的专业技能、创新能力、设计能力，进而推动学生全面的发展。另外，中职院校也可以借助企业专业人才与中职院校专业教师进行有效交流，以此推动其合作模式的打造，进而让其更好地為教育服务。

2.3 改革考核，鼓励学生创新

传统的中职教育考核方式注重期末理论考核，但是很多机电类的课程都不适用于这种考核方式。电子设计类的课程若过于侧重期末理论考试，会让学生找不到学习的方向，让学生把重点放在题库复习、临时背诵之中，这样不利于培养学生的创新能力、设计能力，而单片机应用技术和PLC应用技术等具有实践性的课程更不适用于传统的理论考试方式，应该与课程设计、作品创新、实训操作相结合进行实践化的考核。这样才能够突出课程的性质，突出实践性、创新设计性，这样才能够提高学生的参与性和积极性，让学生能够更好地通过协作合作等方式提高职业素养，让学生在动手操作之中，提升实践能力和创新设计能力。例如，中职院校可以在“育赛结合、五位一体”的引领下，通过竞技比赛的方式来考验学生的实践能力、知识掌握能力，进而让考核方式真正地与“育赛结合、五位一体”模式相融合。

2.4 打造平台，培养设计能力

目前很多中职院校只开设几门创新创业有关的课程来培养学生的创新能力、从业能力，并未真正做到因材施教，没有将专业的差异性考虑在内，更未根据学生的实际需求以及最新的市场发展需求，来开设针对性的创新创业教育。这无疑使得人才培养方案停滞化、无针对化。由此可见，中职院校在新形势下应该通过以下几个方面来打造平台，培养学生的设计能力、设计能力、综合能力。首先，学校要在条件允许的情况下，建立校内创新设计实验室，为机电类的电子创新设计能力服务。例如，佛山职业技术学院就建立了电子创新实训室、机器人创新训练实训室、机器视觉创新实训室。另外，在实训室建立完毕后，学校要配备足够的实训电脑，充足的实验器材，先进的实验设备，对学生开放，为学生提供良好的操作条件、实践条件。在实践平台打造完毕后，教师又可引领学生分成小组或者以个人为单位完成主题设计，以此积极吸引学生参与活动，提高学生的创新能力、设计能力、综合能力。

2.5 以赛促学，提高综合能力

职业竞技大赛一方面能够促进师生之间的交流互动，提高教学效率，另外一方面还可以增加学生的兴趣，提高学生的实践能力，培养学生的动手操作能力、创新创造能力。总之，机电类专业应该重视竞赛的开展，真正做到以赛促学提高学生的综合能力。首先，要保证竞赛的举办能够巩固学生的知识。例如，在竞赛举办过程当中要包含电子技术、PCB制作技术、单片应用技术等内容，这样才能够让学生在备赛，在参加过程当中巩固复习。另外，参加竞赛活动还能够拓展学生的思维，中职机电类竞赛活动通常是以小组的形式开展，需要小组同学之间分工合作、讨论交流、确定设计思路，并且解决遇到的各种问题，这样有利于学生思维的开拓化，更有利于学生综合能力的提升。最后，参加竞赛活动还能够提高创新能力，让学生在竞赛过程当中通过对电子技术、单片机应用技术等进行系统的复习，达到了巩固复习、开拓思维、提高动手能力的效果，还能够促进学生创新设计能力的提升，让学生在知识的引领下更好地制作出实物。

3 结语

简而言之，在“育赛结合、五位一体”新模式下，机电类专业应该革新人才培养模式，从教师出发打造更优质的教师团队，从学生的实践能力、创新能力、设计能力等各个角度注重学生能力的提升，让学生更好地为社会服务。同样也推动了中职院校机电类专业的发展，提升了就业率，进而增加经济效益和社会效益。

参考文献：

[1]周涛，陈伟珍.高职机电类专业“三层递进”创新型人才培养的研究与实践[J].装备制造技术，2019（08）：180-182.

[2]王庆红.基于现代学徒制下机电类专业人才培养模式研究与实践[J].教育现代化，2019，6（15）：7-9.

[3]周涛，刘棣中.校企协同创新创业人才培养模式的研究与实践[J].装备制造技术，2018（08）：233-235.