翻转课堂教学模式下高职英语微视频导学案的设计实例

黄成城

[摘           要]  导学案的设计是翻转课堂教学模式的重要环节。微课导学案采用了网络微视频和纸质文本融合的形式， 是动态与静态的完美结合，帮助学生学习微课中的知识点，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用， 让学生结合导学案预先了解所学的内容及要达到的目标，由浅入深，层层深入认识课程内容，不同层次学生可根据不同层次目标要求进行自主学习，最大限度地提高学习效率。

[关    键   词]  翻转课堂;高职英语;微视频;导学案

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2020）24-0004-02

翻转课堂教学模式下，教师在课前收集各种资料，根据课程内容制作教学PPT，利用录屏软件完成微课视频制作，之后依照微视频与教学PPT对课前学习导学案进行设计，指导学生自主学习。结合我校学生特点，将导学案设计分为以下几个部分。

一、学习指南

1.课程章节名称。

2.学习目标：构建知识框架。主要体现三维性：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

3.重点难点：可根据不同教学内容具体分析，培养学生找到“会学习”的切入点。

4.学习方法建议：自主学习（观看教学微视频、资源链接），小组讨论交流等。

二、学习任务

1.布置学习任务：结合教学微视频，完成自主学习练习题或测试题。

2.导学问题：根据微视频巧妙设置问题，问题要具有启发性和引导作用。

3.自主检测：设置自主检测题和评价体系，检测题要直观、及时、高效，帮助学生及时检测，判断自己的学习情况。

4.课堂活动预告：告知学生本次课堂要开展的教学活动。

5.资源链接：这是除导学案外为学生提供的另一重要学习资源，从而满足不同学生的学习需求。

三、自学探索反馈

学生在学习过程中有任何疑问反思和建议都可以记录在此项中，可以及时修改教学设计，课堂做到有的放矢，创设和谐课堂。

四、案例设计

下面以外语教学与研究出版社出版的课本《新职业英语——医护英语》Unit 4的口语为实例。

本次课程导学案以表格形式在上课之前发给学生，让学生进行课前预习和自主学习。

五、结语

根据教学实践证明，在翻转课堂的教学模式下，把导学案融入微视频，就相当于为学生的“学习”提供了知识建构的“脚手架”。结合导学案的微视频，用文字表述出课程中的学习指南、学习任务等内容，使学生有明确的学习方向，有助于因材施教，激发学生的自学兴趣，改变学生传统的学习方式，由教变成学;学生可以个性化地学习，从而更有效地提高自己的交际能力、自主学习能力和合作能力。

参考文献：

[1]郭晨霞.翻转模式下大学英语音体美专业微视频导学案设计研究[J].江苏外语教学研究，2019（2）.

[2]孙琦，徐忠东，徐传义，等.生物学探究性实验导学案的设计与教学实施[J].生物学教学，2019，44（1）.

[3]葛余常.微课导学案的应用探索及思考[J].中国教育信息化，2017（6）.

编辑 赵瑞峰