初中历史高效课堂的构建历程

陈东文

【摘 要】中华民族已有五千年的悠久历史，其历史内容是错综复杂的，浓缩成几本薄薄的历史教科书，就可以看出历史课程的难易程度。那么，初中历史老师如何在短时间内向学生传授中国历史，使他们学习和掌握？在本文中，笔者结合多年的教学经验，探讨了新课程改革背景下初中高效课堂发展的历史。

【关键词】初中;历史;教学经验

新课程实施以来，课程改革所倡导的“以学习为中心”和“以学生为中心”的理念已深入人心。每节课都是教师主动灌输知识的情况已经大大减少。课堂上的老师将尊重学生，并采用多样化的教学方法。但是，教学过程仍在老师定义的框架内进行，真正的课堂仍以“教学为中心”，这并未改变学生被动学习的性质。这是不争的事实。初中历史教学也是如此。多年来我一直担任初中历史教学，并一直在探索有效的教学策略。现在，我总结一下自己的收获。

一、引导学生自主学习，培养学生核心素养

在新课程改革的要求下，传统的教学模式也发生了变化。過去，课堂学习集中在教师的课堂叙述上，教师是主导因素。现在，课堂学习也必须适应变化，从老师的“教学”到学生的“学习”，这种学习是自主性的最大体现。历史学习不仅满足于听课讲课，在课余时间，学生还应独立预览学习内容，收集相关历史资料，并加深对这段历史发展的了解。从简单地为老师准备课程到一起为学生准备课程、交流和讨论的内容，从而加深学生对主动学习的兴趣，培养学生的核心素质。……