重视小学音乐综合教学的方法有效分析

李冬梅

【摘 要】伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的音乐知识教学期间，需要教师对学生的学习质量进行强化，从而全面提升其音乐知识水平。所以，教师结合学生的实际学习表现，设计科学有效的教学方法，希望能够助力学生理解其中的知识细节。因此，教师通过全面性的教学分析，决定围绕学生为音乐教学的主体，创编对应的教学策略内容，使教学知识和学生的学习习惯相契合，从而助力学生更好地掌握小学阶段的音乐知识内容。

【关键词】小学音乐;综合教学;方法分析

正文：

在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要结合学生们的实际学习表现，创编大量对应的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的学习主动性。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，需要重视对信息技术教法的应用，以此有效激活学生们的学习兴趣。同时，教师应结合教师的演示内容进行深度学习，以此深化其音乐知识理解能力。此外，通过教师为学生们设计对应的表演任务，可以使其音乐知识理解更为透彻，从而切实提升了学生的音乐知识学习质量。

一、重视信息技术引导，激活音乐学习兴趣

小学阶段的音乐知识教学过程中，教师应重视对学生学习兴趣的综合培养和强化，希望可以借此改善学生的音乐知识学习水平。所以，教师通过自己长期的教学观察和总结，发现学生若对当前所学的音乐内容产生兴趣，必然会在相当长的时间内，对所学音乐知识具有浓厚的学习兴趣，同时其课堂学习过程中的保持极高的学习效率。所以，教师为学生们设计对应的信息化教学资源，可以帮助学生们展开更为积极有效的知识学习和思考，从而全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。故而，教师使用信息技术教学策略进行综合性教学指导，可为学生们展示更多动态化、具象化的教学内容，使之能够有效培养学生的音乐学习兴趣，从而使学生们的相关知识理解更为透彻，并且能够切实提升其音乐知识学习效率。

例如，教师在教导学生们学习《外婆的澎湖湾》时，便可设计对应的信息化教学策略，希望能够借此全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。为此，教师在为学生们设计相关教学内容时，便可利用学生对信息化教学内容感兴趣的特点，引入相关的动态化视频内容，希望能够借此有效激活学生们的学习兴趣。故而，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可拓展相关的视频资料，使学生能够欣赏歌曲中的相关音乐情境。通过教师为学生们播放相关的视频资料，可以使学生充分领略澎湖的优美风景，从而使之有效调动学生们的学习兴趣，并切实提升其音乐知识学习质量。

二、结合教师演示分析，深化学生知识理解

为了能够使学生们的音乐知识学习更为优质高效，教师需要结合学生们的学习实际，设计演示性的教学策略，希望能够借此全面提升学生们的综合学习质量。在教师看来，学生当前学习音乐知识效率不佳，根本原因在于学生对于所学音乐知识内容的理解不足。若是能够由教师为学生们设计对应的演示性教学策略为基础，必然能够使之充分调动学生们的学习主动性，使其对所学音乐内容的认知更为全面，对应的知识理解更为深刻。故而，教师为学生们讲解相关音乐知识期间，需要针对学生实际学习质量不佳的状况，设计演示性的教学策略，希望能够全面提升学生们的综合学习质量。通过教师为学生们设计对应的演示性教学策略引导，可以使学生们的音乐知识理解更为深入有效。

例如，教师在指导学生们学习相关知识内容时，便可为学生们设计对应的演示性教学策略，使之能够切实提升学生们的音乐知识理解能力。为此，教师为学生们讲解关于《打虎上山》的戏剧内容时，便可设计对应的演示性教学策略，希望能够通过为学生们设计对应的演示性情境，使之能够帮助学生从基础性的戏剧演唱入手，逐步强化学生的模仿能力。此外，教师为学生们演示相关演唱细节时，需要结合学生们的实际学习表现，进行针对性的教学指导，使之能够全面提升学生们的综合理解能力。

三、设计相关任务活动，拔高音乐教学质量

对于小学阶段的学生来说，学习音乐知识的过程中，不仅需要掌握基础性的音乐知识内容，更应同步提升自身的综合学习质量，这样才能够切实优化自身的音乐知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计对应的演绎性活动任务，希望能够使之起到良好的教学引导作用，从而帮助学生更好地提升其音乐学习质量。有了教师为学生们设计的演绎性活动为基础，可以使学生对所学音乐知识的理解更为全面，从而切实提升了学生们的综合学习效率。

例如，学生们在学习经典电影音乐《雪绒花》时，便可由教师为学生们设计对应的合唱任务，使之能够接触全面提升学生们的音乐演唱水平。为此，教师需要为学生们设计对应的合唱任务，并设计对应的演唱标准，使之能够进一步增强学生的音乐知识理解。此外，教师还可为学生们设计对应的表演奖励，使之能够起到良好的教学引导作用。通过教师为学生们设计对应的表演性任务活动，可以使学生的音乐知识学习更为积极，从而切实提升了学生们的综合学习质量。

综上所述，教师在教导学生们学习相关音乐知识时，需要设计综合性的教学策略，使之全面提升学生们的音乐知识学习质量。

参考文献：

[1]林茜婷.节奏、音准、旋律——谈柯达伊音乐教学在小学歌唱教学中的精准切入路径[J].北方音樂，2018，38（14）：160.

[2]张冉.抓住那不可忽视的“节奏”——小学音乐教学中节奏教学分析[J].北方音乐，2018，38（09）：210.

[3]张向东.小学音乐课堂有效教学的影响因素与策略分析——基于《义务教育音乐课程标准》的研究[J].襄阳职业技术学院学报，2018，17（04）：58-61+70.

（作者单位：四川省资阳市乐至县希望小学）