情境创设在小学数学教学中的开展探究

税敏

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，情境教育越来越受到教育工作者的重视，情境教育在小学数学课堂教学中已被证明具有积极意义。创造有效的数学教学环境，是新课程标准对数学教育的要求，也是符合小学生认知发展规律的教学方法。针对培养学生综合能力，提高课堂教学质量的要求，如何有效地进行情境教学，已成为教育界关注的焦点。

【关键词】情境教育;小学数学;教学探究

情境教学是数学教学的重要组成部分，教师通过科学地创设情境，引导学生在轻松、愉快的课堂环境中学习新知识，给学生提供更多的展示自我的机会，有助于学生全面、健康地成长。但是，在当今小学课堂教学中，许多教师受传统教学观念的影响，教学方法单一，教学内容不够具体，许多教师的情境创设成了教学形式，教学效果不理想的现象普遍存在。为此，本文将对数学现况教育进行深入的研究，通过探索实践，期望在现况教育模式上进一步完善，全面提高课堂教学效果。

一、利用信息技术创造条件

伴随着科学技术的快速发展，以多媒体、网络为代表的信息技术在小学数学课程教学中的应用日益广泛。在教学过程中，教师充分利用信息技术教育的优势，用直观形象的图片、录像等形式展示教材原稿的内容，使学生更好地理解教学内容，同时，通过视听结合，激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师将书面形的教学内容，以生动的图片、视频形式进行展示，同时搭配以音乐等，不仅可以活跃课堂教学氛围，调动学生学习兴趣，同时还可以丰富课程教学内容，实现课程教学效率的提高。……