生活化教学模式在小学道德与法制教学中的应用

裴德信

【摘 要】随着素质教育的推进和教育体制改革的深入，小学教育培训的教育观念和方法发生了重大变化。道德和法制教育变得越来越重要。小学教育中道德、价值观和生活态度的发展具有非常重要的影响。

【关键词】生活化教学;小学道德与法制;应用

小学生不能完全了解自己和世界。受外部环境的影响，学生的思想道德观念趋于偏离。在所有的教师课程中都会有德育的痕迹，但它们不是系统的和全面的。道德和法制学科以道德教育为基础，使学生能够正确理解道德、纪律和法制，并形成健康的人格。

一、在小学进行以生命为导向的道德和法制制度教学的重要性

道德与法制制度确实是教学与学习的紧密结合，并与我们生活的现实息息相关。随着新课程标准改革的不断完善，每所小学都要求教师在道德和法制教育中采用以生活为导向的教学模式。本文认为，这种教学模式具有以下含义：

1.帮助学生理解知识点

在道德和法制体系的教学中，知识存在一些棘手和困难的问题，小学生不能完全接受和理解认知水平的影响，也不能对知识点有深刻的印象。在这种情况下，如果教师盲目地运用“填鸭式”的传统教学方法，强行向学生介绍知识，不仅使学生难以理解知识要点，甚至会感到反感。教师应以生活为导向的教学模型整合到教学过程中，将极大地激发学生的兴趣并促进学生对知识的轻松理解。

2.有助于提高道德和法制教育的質量

教师使用以生活为导向的教学模式来教授小学的道德和法制制度，并在生活中添加具体实例，使学生能够真正体验生活的道德和法制观念，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生提高学习兴趣，提高教师的教学效果和质量

二、将生活方法应用于道德和法制教学的策略

1.创建教室的现场介绍

是否可以很好地教一堂课，基础和前提是对这门课的介绍是否出色。对教室的良好介绍就像是一个吸引人的磁铁，可以有效地吸引学生上课前的注意力，从而尽可能地集中学生的热情。但是，一些教师在教学时往往会忽略这个问题，在这种情况下，将无法有效地保证整个课堂的有效性。在这一点上，如果使用面向生活的教学方法对课堂进行精彩介绍，那么整个课程将变得非常有效。以“谈论我的家”教学为例。在上课之前，教师可以帮助学生谈论他们的家庭成员。因此，一些学生回答：有一个父亲，一个祖父，一个母亲，一个祖母和我。然后，教师可以更深入地介绍学生，并允许学生根据家庭的实际情况介绍他们的家庭成员，学生可以介绍职业的爱好、个性和其他方面，因此会有很多学生介绍他们的家庭情况。此时，教师可以借此机会说今天班级的话题是“谈论我的家”。这是对课堂的一个很好的介绍，它可以完全提高班级的亮度，还可以让学生与生活中的实际情况保持联系。

2.培养学生灵活运用的能力

在新课程改革的背景下，学校现在将更多的精力放在教师身上，以发展学生在教学中的灵活运用。因此，教师在讲授道德和法制框架时，教师需要积极主动的采取某些有针对性的教学方法以提高学生的灵活性之前。但是，有些教师会受到某些不良原因的影响，教师倾向于忽略问题的这一方面，并在不知不觉中发展学生灵活使用的能力。因此，教师应意识到，终身学习方法与教学活动的有机结合不仅可以激发学生的学习动机，而且可以帮助学生更好地利用自己的知识。以“我喜欢教室”为例。当教师在教学中向学生介绍班上的话题时，教师可以告诉学生，每个学生都在学习知识、共同生活、交流和彼此共享。你对我们班有什么了解？让学生联系他们的生活，并真正谈论学生在课堂上的方法。有些学生会站起来回答教室就像一个温暖的大家庭，有些学生也会说教室是我们共同成长的天堂。这样，在一个非常轻松愉快的氛围中，教师可以交流如何创建一个出色的班级团队，这样一个教学效果对学生的影响是显而易见的。

3.生活在教学环境中

当前，创建教学情境也是一种新型的教学方法。在教学过程中，教师可以引导学生进入情感丰富的学习环境，从而使学生能够创造真实的情感。这种教学方式不仅使学生更容易接受课程，而且将丰富的情感体验转化为崇高的道德教育更加有益。在教学过程中，教师应根据教材的特点优化教学情境，创造基本的教学情境，营造课堂情感传授氛围，促使班级生活并有效地将班级与现实生活联系起来。在教学过程中，教师应该对生活场景很好的选择，了解小学生的心理特点，并提出问题，以激发学生的道德和法制课程的兴趣，激发小学生进行交流和分析，以及小学生审美趣味。此外，教师还可以使用多媒体教学方法逐步吸引学生的内心和学生现实生活的片段，从而使学生在课堂上有话要说，并使学生感到道德和法制课不是枯燥乏味。教学已融入生活，因此小学生会无意识地学习。

综上所述，随着课程改革新标准的不断深入，小学德育和法学教育的地位和作用日益重要。因此，教师在思想道德教育过程中应紧密结合学生的实际情况和日常生活，创造生活化的教学环境，合理运用道德法制教科书，进行生活化教学，并不断完善教学。最终促进小学德育和法制教育的复兴，实现德育和法制教育的水平和质量的提高。

参考文献：

[1]刘阿甜 小学道德与法制生活化教育的意义与策略研究[J].读与写教育学刊），2016，（10）：49-50.

[2]裘建焕 小学道德与法制教育体现生活化的探讨[J].华夏教师，2016，（01）：78.

[3]粟坤忠 小学道德与法制课回归生活的方法探析[J].教育教学论坛，2015，（21）：58-59.

（作者单位：湖北省松滋市纸厂河镇金羊山小学）