新时期农村初中英语课堂词汇教学问题与对策分析

宋文静

摘要：词汇是英语学习的基础。然而，当前农村初中英语课堂词汇教学出现了一些问题。本文基于农村初中英语课堂词汇教学的实景进行了分析，发现并分析问题，提出通过立足教材进行分层教学、增加阅读和联系课外三种对策方案。

关键词：农村英语;课堂教学;词汇记忆

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0045

英语作为初中阶段的重要科目，初中英语教师不仅要教授学生知识，还要激发学生学习英语的积极性，从各个方面提升学生的英语学习能力，增加学生的词汇量。本文中笔者提出了以下几点想法。

一、课堂中出现的问题

随着时代的发展和新课标改革的不断推进，英语在人们的生活中越来越重要，学生学习英语的难度也在增加。在学习英语时，相较于城市学生，农村学生学习英语的障碍相对较多，表现为以下几个方面：学生对英语比较陌生，不愿意主动开口学习英语和记忆英语单词;农村环境相对闭塞，学生学习英语的途径少;生活环境的影响，英语在农村使用率低;学生缺乏学习英语的积极性和对英语的求知欲;农村学生在学习英语单词和记忆英语单词时，缺乏正确的记忆方式。在应试教育思想根深蒂固的农村，许多家长都是以考试为目的，认为只要成绩好，就是一个优秀的学生，但是这样的想法往往会导致学生不能正确看待各个学科，不能正视学习的根本目的，没有正确的内驱动力。

二、立足教材，提出作业分层理解