试论小学数学的有效教学应用策略

欧建强

摘  要：数学这门学科在小学的课程中处于核心地位，同时也是小学教学的重点之一。传统的授课方式虽有一定的合理性，但不能很好地提升课堂效率，教师如果不注重教学的方式方法，也很容易造成小学生对于数学不主动学习，不感兴趣的现象。因此，教师要根据数学的学科特点，有针对性的改进课堂内容，增添一些有趣味性的教学环节，让学生在一堂课的时间里尽可能掌握并理解更多的数学知识，本文主要讨论了如何合理应用教学策略来提升小学数学课堂教学的有效性及其意义。

关键词：小学数学;有效教学;策略

有效教学是要求在有限的课堂时间内让学生学习到一定的数学知识，达到预定的教学效果，其中包括集中学生的注意力，让学生充分参与到课堂教学活动中去，从而提升学生的基本数学素养。教师要善于发现学生的特点，因材施教，综合运用各种教学方式，结合相应的教学资源，为学生提供一个高效的学习环境。

一、小学数学课堂教学状况综合分析

1.教师不注重课堂情景的创建，学生对知识点理解不到位

课堂情景的创建关系着学生能否更好更快的进入学习状态，是学生联系数学知识和生活实际的纽带。而一部分教师不注重课堂情景的创建，在讲课的时候仅仅是针对知识点本身进行讲解，没有将数学知识和生活实际联系到一起。而且数学知识本身比较抽象，学生很容易觉得枯燥无味，不能专心的听讲，对数学知识不能深入的理解，从而不能实际运用到生活中去。……