“互联网+”背景下宪法国民教育新态：特征、目标与转向

翟翌 王霞萍

关键词：“互联网+”;宪法国民教育;教育目标;教育转向

一、引言

宪法国民教育是以凝聚社会共识、形成宪法认同为目的，以整个宪法部门范畴为内容，围绕宪法权威针对社会公众进行的通识性教育，是增强全民宪法意识、培养宪法信仰、健全宪法实施和监督制度、实现多元社会整合为共同体的切实举措。继十九大报告提出要“树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念”[1]后，中共十九届二中全会明确指出要“深入开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的宣传教育活动，大力弘扬宪法精神，不断增强人民群众宪法意识”[2]，2018年宪法修正案更是增加了“国家工作人员就职时应当按照法律规定公开进行宪法宣誓”的条款。这些都在事实上将宪法国民教育确立为我国进一步健全宪法实施和监督制度的改革方向。然而，当前我国宪法国民教育实践存在不少问题，如宪法教育的“教育方法和形式不丰富”[3]“教学内容不全面”[4]“教育标准不统一”[5]“专业法治教师缺乏”[6]等，难以凸显宪法国民教育全面、有序、合理及实效之基本要义。故有必要围绕宪法国民教育问题展开针对性研究，以为宪法真正进入社会生活，发挥其在推进“中国之治”中的规范、引领、推动和保障作用，为解决转型时期出现的社会矛盾和利益冲突，推动将我国制度优势更好转化为国家治理效能提供所需的方向指引。

随着云计算、大数据等技术的突破性进展，互联网的应用无所不在。……