小学教育专业师范生教学技能训练研究

姜佳鑫　孙玉双

摘要：《小学教师专业标准（试行）》对小学教师应该具备的专业素质做出了明确要求，其中教学实践能力居于核心地位，而高等师范院校是小学教育专业教师人才培养的主要力量，直接承担着小学教育专业师范生的教学技能培养与训练任务。文章从教学技能的培养入手，通过分析在高等师范院校小学教育专业教学技能训练中存在的问题和原因，对技能训练的模式和策略提出设想。

关键词：小学教育;师范生;教学技能

中图分类号：G451.6     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0030-02

一个合格的小学教育师范生，不仅应该具有专业基础知识和素质，同时应该具备从事小学教育工作的专业技能。在高等师范院校小学教育专业学生的培养过程中，根据国家《高等师范学校大纲》的要求，对师范生进行教学技能训练，是小学教育专业学生个人成长和职业发展的必然要求。

一、师范生教学技能的基本内容

本研究主要以某师范院校的小学教育专业已经参加过见习、实习的在校生、毕业生为研究对象，发放问卷120份，回收有效问卷114份，问卷有效率为95%。同时以实习基地Y小学为依托，对20位实习指导教师进行访谈。根据人才培养方案和师范生毕业要求，对小学教育专业师范生的教学技能进行了四个维度的归纳和划分。

（一）口语表达能力

对于小学教师来说，口语表达能力是各项教学技能的基础，不仅是教师语言表达的主要形式，也是教师传授知识、发展智力、陶冶情操的重要手段。……