利用实验教学全程录像，提高实验教学质量

刘习军　张素侠　崔福将　周安琪　李利青

摘要：实验教学是高等教育的一个重要组成部分，提高实验教学水平，使实验教学形式具有灵活性、直观性、趣味性，是提高实验教学质量最有效的方法。在实验教学中进行全程录像，培养实验教学操作能力，是一种既节省堂上教学学时又可保证实验教学质量的新方法。

关键词：实验教学;高校课程;教学改革;

中图分类号：G642.423     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0388-03

一、前言

实验与理论并重是现代教育重要的教学思想，怎样全面贯彻实验与理论并重的教学方针，如何提高学生的实验动手能力和实验水平，是每一位教师应该认真思考的问题。在实际的教学活动中，采取灵活多样的教学方式，既能保证教学质量，又能提高教学效果。具体而言，实验教学全程录像是一种新颖的教学模式，可为学生提供真实、详细的实验细节，不仅有利于进行课后的复习，同时便于对实验过程进行分析研究[1]。事实上，通过反复观看实验教学全程录像可以提升学生的学习能力，激发他们的学习积极性，从感性到理性的升华，从浅显到深刻的递进，实现学生的综合性培养[2]。对实验教学方法的改进，既可提高实验操作能力和实验水平，又能活跃实验教学氛围，增强教学活动趣味性。因此，实验全程录像的直观性是提升实验教学效果的重要举措[3]。

二、实验教学录像的内容

根据教育部制定的教学大纲以及天津大学“工程振动测试技术”课程教学的实际情况，综合考虑教学的专业性、实践性的特点，制定了有关的实验内容，其中有基础性实验、创新性实验、科研成果转化成教学的实验。……