初中英语教学中“学困生”转化策略探讨

何凤英

摘要：随着素质教育工作的大力开展，各级教师应当不断优化个人的教学理念，关注学生这一核心群体，同时从实际出发改良教学方案、完善教学流程，从而使教学活动真正面向全体学生，推动整体教学成效的提高。在此过程中，初中英语教师还要采取有效策略转化班级中的学困生，使他们乐于学习、善于学习，并在学习中不断强化其学科素养，进而为他们的长远发展奠定坚实的基础。本文就着重探讨了在初中英语教学中转化“学困生”的相关策略。

关键词：初中英语；学困生；转化策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0020

“学困生”往往指的是班级中那些成绩不好、学习困难的学生，这些学生大部分没有养成良好的学习习惯，也没有掌握有效的学习方法，同时在学习过程中无法体验到乐趣。为了在现代教育背景下及时转化班级中的“学困生”，初中英语教师需要从日常教学活动的方方面面入手，了解青春期学生的心理特点，同时采取更加多元和有趣的教学模式，并在教与学的互动过程中多关注“学困生”，引导其实现自我的发展与进步，继而促进他们的良性发展。

一、营造良好的氛围，尊重和帮助“学困生”

1.传授方法、培养习惯，辅助“学困生”学习知识

初中英语教师作为教学活动的组织者以及学生学习的引导者，应当坚持以生为本的教育理念，尊重每一位学生，尤其是班级中的“学困生”，以便在这种良好的情感氛围中不断缓解“学困生”的压力。……