“对标”新时代体育课堂教学 提升体育教师专业素养

顾永明

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下称《工作意见》），国家体育总局、教育部印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下称《发展意见》），提出进一步深化体育教学改革，指导全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课。“配齐配强体育教师”，旨在改革体育师资队伍建设，提升体育教师专业素养和能力，使其符合新时代学校体育发展的需求，真正能够引导学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

体育教师专业素养是从事体育教育教学工作必备的特质，是广大体育教师在自身的教育教学实践中逐渐形成的，同时也体现在整个体育教学活动过程中。体育教师的专业素养是一个不断优化、不断提升的动态过程，在新时代教育发展大背景下，提升体育教师专业素养显得日益重要，也越发被社会所关注和重视。只有拥有良好专业素养的体育教师才能担负起促进青少年学生身心健康全面发展的重任。

一、提升新时代体育教师专业素养的“三个需要”

（一）未来学校教育发展的需要

目前，“互联网+”战略已成为国家战略，积极促进信息技术与教育教学深度融合，在学校教育发展中不断深化应用、融合创新，以教育信息化带动教育现代化的发展，顺应国家教育发展趋势，“智慧校园”的建设是新的发展方向。由此，在未来现代教育的发展过程中，会逐步形成“互联网+”的教学新常态，促使教育生态系统发生改变，这必将对体育教师的知识结构、教学专业能力、创新能力等素养提出更高要求。……