合理运用体育器材四途径

高鹏 王绪来

笔者通过网络直播观摩了2020年江苏省青年体育教师基本功大赛，受益匪浅。笔者以日常教学为基础，结合此次基本功大赛实践课教学部分，分析合理运用体育器材的途径。

一、立足现有器材，发挥器材的多功能性

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，学校应重视体育器材资源的开发与利用，发挥器材的多功能性。现有器材通常是体育课堂中常见的、使用频率较高的教学工具，所以，使用好现有器材是体育课对器材有效、合理利用的基础。在课堂教学过程中，体育器材的功能通常不是单一的，如，本次比赛实践课环节使用率比较高的小垫子，在《远撑前滚翻》一课中，教师以小垫子作为主要器材，巧妙地利用了小垫子材质软、易移动等特点。在课堂教学时，以小垫子作为保护用具;在突破“远撑”这一难点时，将小垫子组合放在学生面前，形成一定宽度，迫使学生将双手向远处撑;在游戏环节，利用小垫子的宽度和柔软性设计“翻山越岭”游戏……教师将“一物多用，一物妙用，一用到底”的器材使用原则发挥得淋漓尽致。而在《足球：运球变向+射门》一课中，教师将小垫子打开一定角度并立起，作为固定的障碍物，为学生设计一个“假想敌”，学生运球到小垫子前做变向突破的动作，这样可以帮助学生更准确地理解动作的实战含义。

二、基于课堂有效性的提升，发挥自制器材的补位作用

自制器材是对现有器材的重要补充，教师为了成本、环保、教学效果、解决重难点等原因，自制一些器材供教学所用，这些自制器材在教学的过程中起到了重要的补充作用。