初中政治课堂学生自主学习能力的培养对策探讨

顾焕玲

摘  要：随着当前社会的进步与发展自主学习能力的培养，成为当前教育的重要内容。学生自主能力的提升，有利于提升基础教学质量。在初中政治学科教学当中，为了能够提升学生自主学习能力，可以通过联系实际生活进行教学，有效激发学生学习兴趣。教学中转换师生角色，给学生更多进行自主学习的机会。通过开放性的课堂教学，实现学生自主学习能力的培养。

关键词：初中政治;自主学习;道德品质

在初中政治课程教学中，应重视对学生的引导，使学生积极参与更丰富多样课堂活动。在体验认知过程中，让学生形成正确的思想观念以及良好的道德品质，得到更全面的发展。学生自主学习能力的培养，不仅能让学生形成良好的学习习惯，也能够最大程度地实施教学活动，提高教学质量。在长期的教学过程中，初中政治学科受到影视教育影响较为严重，学生自主学习能力的培养效果不佳。为了能够更好地贯彻教学改革要求，培养学生自主学习能力，初中政治学科应积极地实施教学改革。

一、联系实际生活培养学生自主学习兴趣

对于学生的教育重点，不在于让学生学习各类知识，而是要培养学生良好的学习兴趣。并在学生兴趣提升的前提下，让学生能够掌握有效的学习策略。这也是初中学生自主学习能力培养的前提条件。在教学中应以激发学生自主学习兴趣，引导学生积极参与为主要内容。初中阶段，学生生活范围逐渐扩大，需要处理的生活关系逐渐增加。课堂教学是学生生活经验的扩展，并与学生共同成长，面对各类艰难问题。初中政治课程在教学中，需要联系学生的实际生活，缩短学生与政治学科的距离，实现激发学生学习兴趣的目的。

例如，在学生学习“学会拒绝”这一内容时，在课堂导入阶段，教师设计的这样的问题：“在实际生活中，我们会遇到很多就吸引力的事物，但在生活当中也会有许多的干扰会影响我们的美好生活的实物。大家根据自己的生活经验，列举一些这些不良诱惑现象。”这些内容与学生日常生活密切联系，当教师提出这一问题时，所有的学生都非常积极的参与讨论，每个学生都大胆地发表自己的看法。因此，在课堂中有许多学生认为网络中存在许多诱惑，但也有人认为网络能够改变我们的生活，提供更多的便利。也有同学认为金钱是诱惑，但金钱却可以让我们生活得以改变。学生根据自己的生活体会，不断地提出见解。当然教师也会及时的进行指导，让学生深入思考，学生能够理解任何事物都存在两面性。“我们在日常生活中，如何正确对待网络信息以及金钱呢？”学生根据这一话题，进行积极的讨论，课堂教学氛围不断优化，学生积极参与政治课堂，兴趣也逐渐提升。

二、转换师生角色，创造更多自主学习的时机

在传统的教学模式下以灌输式教学为主，教师在课堂中占重要地位。学生只能够被动接受教师的知识传授，很难体验到知识的发展历程。这种学习状态是比较被动的，学生只能作为听众，学习行为缺乏自主性，学习也会成为学生的一种负担。在长久学习过程中，学生会将政治学科学习作为一项任务完成。新课程改革更加重视以教师的主导和学生为主体作用，并重视将课堂的自主权交还给学生，让学生可以成为课堂的真正主人。教师需要跟随课程改革的发展趋势，转变师生角色，给学生更多自主学习的时机，学生形成良好的学习习惯。

笔者以《学会拒绝》这一课程内容为例，第一小节“身边的诱惑”，相对比较简单，理解起来也不存在太大的难度。同时，这一阶段的学生已具备了一定自主学习的能力，拥有了丰富的经验。笔者在课堂中设置了“今日我是政治老师”的角色互换活动，让学生认真研究教材内容，然后在课堂上给其他同学讲解。学生竞争心理和好胜心较强，因此要在全班同学面前讲述课本知识，每个学生都跃跃欲试，但也生怕自己在讲述过程中出现失误。所有的学生都非常认真地学习，想要在讲台上展示自己的才能。在课程进行了一段时间之后，笔者选取一部分同学，在讲台上进行讲解，让他们作为本节课程的“教师”拿出教师的态度和风范，带领其他同学分析这一小节的内容。学生积极认真地带领其他同学分享这一课程内容。在学习结束之后，笔者又选取了几位同学，对于以上几位同学的讲课结果进行评价，从而确定这些学生是否能够听明白。学生会从教学语言、教学风格等方面进行全面的评价，并给出了一些恰当的建议。所有学生都非常认真地参与到教学活动中，不仅能加深对知识的理解，还能增加课堂学习中学生之间的互动，提升学生学习效率。

三、创设开放课堂，提升学生自主学习能力

开放课堂的建立是学生自主学习能力提升的一个重要阶段。如果课堂上不够民主，也缺乏和谐，学生很难积极参与自主学习。开放式的课堂教学，是当前政治学科教学改革的方向。如何构建开放式的课堂，设置合理的开放课堂内容，是当前共同探讨的重要话题。在教学中教师可以通过课堂辩论、实践活动、小组合作交流等相关策略，营造出更加民主和谐的课堂氛围，以加强学生自主学习能力的培养。例如，在学生学习“身边的诱惑”这一内容时，当学生在课堂中，为了网络、金钱的相关内容进行争论时，教师可以临时在课堂上组织辩论赛。由教师做主，将学生分成正反两方，就金钱和网络存在的利弊发表自己的个人观点。

结语：总之，初中政治课程是基础教育中非常重要的内容，也是学生自主学习能力培养的关键学科。教师需要进行不断探究，注重自主学习能力的培养，转换教学理念，促进每一位初中学生自主学习能力稳步提升。

参考文献：

[1]林美菊. 浅析初中政治教学之学生自主学习能力培养[J]. 新课程（下），2017（7）.

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[3]高洁. 初中政治课堂对培育学生自主学习能力的教学措施[J]. 课程教育研究（1）.