浅析中学音乐教育中学生创新能力的培养

摘要：音乐教育是学校提高学生综合素质的重要途径，是实现高素质教育必不可少的方法之一。中学音乐教育对培养中学生素质起着至关重要的作用，音乐教育作为基础教学的重要组成部分，是培养学生创新能力的关键。加强音乐创新能力的培养，可以增强学生的综合素质与能力，进而促进中学音乐教育的多元化发展。现阶段，国家大力提倡教育方式改革，重视学生创新能力培养。广大音乐教育者应该创新教学模式，转变教育理念，营造和谐的教学氛围，促进学生创新能力的培养。

关键词：音乐教育 学生 创新能力

随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到关注，培养学生音乐创新能力，提高学生的综合素质，已经成为当代音乐教育工作者的首要任务。音乐教育作为基础教学的重要组成部分，是培养学生创新能力的有效途径，跟传统的应试教育相比，随着素质教育的推广，新课改的实施有效提升了学生创造能力的培养。音乐教育富有强烈的艺术感染力，它借助听觉来感知音乐的美，通过歌唱来表现音乐，通过表演来发展音乐。对丰富学生的想象力，增强学生的音乐感知能力，培养学生的个性化以及创造力有着不可忽视的作用。在中学音乐教育实践中，教育者应从学生的实际出发，以学生为实践的主体，引导学生去发现、创造，培养学生勇于创新、勤于创新并善于创新的意识和能力。

一、当前中学音乐教育现状

（一）理念中存在的问题

传统的音乐教学方式属于灌输型的模式，束缚了学生开拓性思维的发展，不利于培养学生独立思考和鉴赏音乐的能力。培养学生艺术素养的主要途径是音乐教育，让学生在音乐欣赏中陶冶情操，开发智力，培养艺术鉴赏能力和创新能力。

（二）教学体制与教学实际脱节

传统的教育体制中，音乐课程作为非统考科目，与文化教育相剥离，所以学生的音乐教育与正常的素质教育严重脱节。学生只重视文化课程的学习，一味忽略音乐、美术等艺术课程的学习，一些文化课教师霸占艺体课程或者艺体课教师主动让课，从而无法保证良好的艺术教学质量和效果。

（三）“传承”与“创新”的关系处理不当

一切创造与发明都是建立在已有的旧知识基础上的，与已有的元素有着密切的联系。从传承性教育到创新性教育的转变，并不是降低学生对基础知识和基本技能的要求，不能把“传承”与“创新”对立起来，要让学生变“学会音乐”为“会学音乐”。[1]

二、培养学生创新能力的方法

（一）启发想象，激发学生创新思维

音乐通过感官引起刺激，激发人的创造思维能力，发挥想象力营造音乐中呈现出的故事和景象，人们欣赏、演奏或演唱音乐作品的时候，通过想象来创造音乐情节，塑造音乐形象，从而丰富音乐作品的内涵。音乐教学通过音乐鉴赏、技能学习、实践等培养学生艺术鉴赏能力和艺术修养，以达到审美的目的。

（二）引导创新，培养创新能力

音乐语言丰富且生动，音乐教学方式也呈现出多元化，比如用音乐器械或乐器以及多媒体等方式构建音乐课堂情景，引导学生参与课堂互动，激发学生的好奇心和想象力，通过生动形象的表达方式展现音乐内涵。音乐是情感的艺术，教师在音乐课堂中应创设和谐的音乐气氛和环境，方便学生更有效地进入音乐，用音乐语言表达出自己的理解和感受。

（三）樹立自信，鼓励创新

音乐教学中一个基本任务和目标是培养学生对音乐的兴趣和爱好，这是学生在音乐学习方面能否可持续发展的前提条件，同时关系到整个音乐教育的成败。每个人都需要得到别人的认可和赞许，拥有较强的表现欲，在创作过程中对艺术有着崇高的敬意，害怕出错，因此，创造力遭到了极大程度的抑制。作为音乐教师，要帮助学生树立自信心，帮助他们在创作中尝试成功的滋味，鼓励学生创新，激发学生创作的欲望。建立平等的师生互动关系，课堂以学生为主体，面对学生的疑惑和困难及时给予解答和帮助，重视学生主动参与，鼓励学生进行思维活动训练和创新能力的实现等创造性思维，教师要鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的想法，给予学生充分的肯定。[2]

三、结语

创新能力的培养是学生发展的需要，也是实施素质教育的要求，是新时期中学音乐教育的重要任务。创新教育是时代的需要，而音乐教育对创新精神的培养有着其他学科无可替代的作用。在音乐教学中，应充分发挥音乐在思考、联想、欣赏等方面的特有优势，努力构建良好的教学环境，培养学生创新能力是一项系统的工程，不能一蹴而就，音乐教学旨在全面提高学生的综合素质和创新能力，以适应现代化社会对人才发展的要求，需要广大中学音乐教师在实践中不断探索、突破，通过教学创新带动音乐创作能力创新，为社会培养更多的创新型人才。[3]

参考文献：

[1]张丁懿.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].赤子（基础教育），2013（09）.

[2]谢晓利.浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J].音乐时空，2013（04）.

[3]杨倩.音乐教学中创新精神的培养[J].出国与就业，2011（05）.

（作者简介：刘树琳，女，硕士研究生在读，延安大学，研究方向：课程与教学论）（责任编辑 刘月娇）