初中化学教学中的兴趣激发

徐崇华

【摘 要】兴趣会影响学生在课堂上的参与程度，进而影响到教学的整体质量。在初中化学教学中，很多学生会对化学学习产生困难和吃力的感受，认为化学知识距离自己太过遥远，从而导致了学生学习难的问题。因此，初中化学教师应当加强对学生学习兴趣的培养，优化学生的化学学习经历，从兴趣的角度入手来提高学生在课堂上的参与性，帮助学生更加高效地学习知识。

【关键词】初中化学;教学策略;兴趣培养

兴趣培养在过去的教学中存在着被忽视的问题，很多教师会将重点放在学生对理论知识的掌握以及解题能力的增强上，从而导致了很多学生对化学学习不感兴趣的问题，限制了学生化学核心素养的有效发展。在新课程改革的环境下，初中化学教师应当积极改变教学思想观念，加强对兴趣重要性的认识，了解初中学生的行为特点，在教学实践当中总结出合适的兴趣培养教学策略，促使学生的化学学习兴趣得到充足的发展。

一、加强化学史教育

只有知识的传输，却没有文化的传递，这样的教学很容易导致学生产生厌烦的情绪，因此，化学史教育在初中化学教学中起到着不可忽视的影响。在实际的教学过程中，教师要善于根据教学的目标以及学生看待问题的角度，合理的引入化学史资源，让学生理解化学文化形成过程中所发生的过程，感受化学知识的形成给人类发展带来的重要影响，从而激发出学生学习化学的动机，让学生感受到学习的成就感，有助于学生良好学习兴趣的形成。

比如，在教学“空气”这一节内容时，教师就可以展开化学史教育。人类研究空气构成的过程是十分曲折的，直到现在，我们仍然无法完全确定空气当中各种元素的全部构成，而科学家们对此的探索也一直在持续，英国科学家在测定空气构成的过程中发现了氮气密度的微小差异，由此发现了新元素——氩的存在，这显示出了科学家们精益求精的科学精神。将这些化学史引入到课堂上来，可以有效地激发出学生的斗志，让学生感受到化学文化的无限可能，从而使学生更乐于发现化学、学习化学。

二、强调学生之间的互动

良好的学习氛围更有助于学生学习兴趣的生成。因此，在初中化学教学过程中，教师要注重营造充满互动的课堂学习环境，给学生提供交流的空间和机会，让个性鲜明的思维之间产生碰撞，激发出学生的学习动机，进而促进学生学习兴趣的发展。教师要合理地组织学生展开小组形式的课堂学习活动，为学生的交流提供机会和场所，改变学生被动式的学习状态，使学生学会交流和合作，积极主动的去学习，在自主学习中收获化学学习的成就感，从而提高学生的学习兴趣。

比如，在教学“金属的化学性质”这一节内容时，教师可以首先给学生布置一项任务，让学生从家里面搜集一块常见金属，带到课堂上来，之后在课堂上将学生分成几个小组，让学生进行合作讨论，对每个学生拿来的金属进行分析，思考它们的性质，从而营造活泼生动的课堂教学氛围。在学生互动的过程中，教师也要注重发挥出自身的引导作用，引导学生正确地参与到合作学习中来，帮助学生找到适合自己的交流方法，使每一个学生都可以参与到互动中来，获得共同的进步。总之，在初中化学教学中，教师要改变过去的灌输式教学手段，注重用互动的形式来提高学生在课堂上的参与程度，营造温馨活跃的课堂学习氛围，使学生可以在自然而然当中进入到学习状态中来，从而提高学生的学习兴趣。

三、鼓励学生的实验探究

化学是一门以实验为基础的科学课程，而初中学生的动手能力和动手兴趣是比较强的，让学生在实验当中去获取知识，往往会取得事半功倍的效果。因此，在初中化学教学过程中，教师要积极发挥出化学学科的本质，引导学生展开实验探究，让学生可以亲历化学知识形成的一整个过程，而不是只能够记住结论，从而提高学生的体验感，对化学知识产生更加深刻的理解，并且形成浓厚的化学学习兴趣。

比如，在教学“制取氧气”这一节内容时，教师可以组织学生展开实验学习，并且将整个实验分成简单的小实验，让学生在一步步的实验操作中获取到知识。首先，可以让学生进行检查装置气密性的实验，并且让学生思考怎样才能够确保实验装置的气密性。之后再让学生思考如何在实验操作的过程中检验出氧气的存在，并且利用实验的方式去验证自己的想法。最后再让学生展开收集氧气的实验。这样，通过合理的实验教学，可以将原本枯燥的知识转变为学生更容易接受的真实现象，从而有效提起学生的学习兴趣，让学生感受到知识发展的过程。

本文针对初中化学教学中的兴趣激发展开了一番叙述。兴趣的养成需要漫长的时间积累，如此，才能够让学生真正的在兴趣的激发下获得智力、能力等方面的全面成长。因此，在初中化学教学过程中，教师要尊重学生在教学当中的主体地位，了解学生的内心真实需求，根据初中学生的特点来采取必要的教学措施，在教学的每一个环节当中渗透兴趣的培养，使学生可以逐渐形成良好的化学学习兴趣，从而提升初中化学教学的整体质量。

参考文献：

[1]吴频庆. 初中化学“学、探、展、馈”教学模式的实践研究[D].揚州大学，2015.

[2]袁帅. 初中化学情境教学的理论与实践研究[D].延边大学，2014.

（作者单位：济南市历城区柳埠一中）