如何在小学道德与法治中发展学生自学能力

李晶

【摘 要】在教育的不断发展下，学生越来越注重在能力方面的发展需求。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注学生这方面的发展需求，尽量了解学生在自学能力需求，尽量采用比较多样化的教学手段，发展并提升学生的自学能力，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，让学生能够获得拓展性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学道德与法治中发展学生自学能力的方法。

【关键词】小学道德与法治;自学能力;教学策略

自学能力是当下学生所应具备的一种比较基础的能力，小学道德与法治教师应该充分地重视起来。小学道德与法治教师可以充分地了解学生在自学方面的发展需求，尽量优化自身的教学手段，培养学生的自学能力，使得学生获得综合性的发展。基于此，本文将从以下三个方面对在小学道德与法治中发展学生自学能力的方法进行研究和思考。

一、转变教学思想，给与自学机会

很多小学道德与法治教师会忽视学生在自学方面的发展需求，仅仅是向学生讲授知识，不会给与学生自学机会，使得学生难以进行知识地有效学习。应对这种情况，小学道德与法治教师就有必要尽量转变自身的教学思想，给与学生自学的机会，使得学生具备比较充足的自学实践，进行知识的自学，发展并提升自身的自学能力。

如，在讲授“公民的基本权利和义务”这部分的知识时，笔者便会尽量将自身的教学思想进行一定的转变，促使学生进行知识的自主学习。在课堂上，笔者会向学生展现知识自学任务，即认识公民的基本权利，了解公民的基本任务，掌握合法应用自己权利的方式。在展现完任务后，笔者便会引导学生进行知识的自学。当然，笔者会鼓励学生自由组成小组，与同学探讨自身所探究的内容，使得学生掌握良好的知识自学方式，让学生更好地进行知识的自学。在学生进行完知识的自学后，笔者还会使得学生展现出他们的知识自学结果，并会就学生所得出的自学结果，对学生进行一定的教育，使得学生能够在笔者的教学引导下，做好知识的自学，让学生的自学能力获得一定的发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

总之，小学道德与法治教师应当鼓励学生进行知识的自学，促使学生获取丰富的自学训练的机会，让学生的自学能力获得一定的发展和提升，使得学生获得更好的发展。

二、了解兴趣爱好，趣味教学

对学生来说，学习兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们能够进行知識的主动学习和积极学习。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生的兴趣爱好，以此展开趣味化的教学，以促使学生积极学习知识，发展自身的学习能力。

如，讲授“应对自然灾害”这部分的知识时，笔者则会借助信息技术向学生展现几段视频，通过视频所展现的比较趣味化的画面，营造出地震、洪涝、泥石流等多种多样的自然灾害情境，使得学生能够在笔者的指引下，充分地融入到这些自然灾害情境中，使得学生在良好的情境中，逐渐地产生知识学习的兴趣，让自身的关注点集中在课堂上。这样，笔者再向学生布置深入地研究课本，深入地探讨应对自然灾害的措施时，学生能够接受笔者良好的引导，更好地探究有关于应对自然灾害的方式，深入到实践中，更好地明晰良好的应对自然灾害的方式，从而使得学生的自学意识获得了一定的发展和提升，为助力学生自学能力的提升奠定了良好的基础。

总之，小学道德与法治教师有必要重视趣味教学法的实施，以使得学生更为积极地进行知识的学习，让学生主动学习知识，使得学生的自学能力获得一定的增强。

三、加强教师引导，提升自学能力

教师是引导者，学生对知识的学习，离不开教师的引导。小学道德与法治教师在进行知识的教学会死，应当尽量加强对学生的引导，使得学生尝试进行知识的自学，促使学生因此获得良好的自学机会，让学生的自学能力因此获得一定的发展和提升。

在学生进行完知识的自学后，笔者会鼓励学生尽量展现出他们的知识自学结果，让学生说一说他们的知识自学思维，并会就学生所展现出来的内容，对学生进行一定的引导。笔者会优化学生的知识自学结果，并会谈一谈学生在自学的过程中的问题，促使学生能够转变自身的知识自学方式，掌握良好的知识自学技巧，使得自身更好地进行知识的自学。在此过程中，学生能够逐渐地明晰良好的知识自学技巧，自身的自学能力能够因此获得一定的发展和提升。当然，在学生进行知识自学的过程中，笔者还会鼓励学生多多提问问题，并会就学生所展现的问题，对学生进行针对化的教育，使得学生能够在笔者的指引下，消除自身所遇到的问题，让学生更为顺畅的进行知识的学习。在学生进行知识自学的过程中，笔者还会加强对学生的监督，使得学生能够在笔者的指引下，接收到良好的监督，让学生因此能够更好的获取知识，促使学生的自学素养获得一定的发展。

总之，小学道德与法治教师有必要加强对学生的自学引导，以促使学生做好知识的自学，促使学生的自学能力因此获得一定的增强，让学生能够获得更好的发展。

综上，小学道德与法治教师有必要充分地了解学生在自学方面的发展需求，有必要采用给与自学机会、趣味教学和教师引导这三个教学手段，鼓励学生进行积极地知识自学，让学生具备十足的自学兴趣，使得学生逐渐地获取良好的自学技巧，让学生的自学能力因此能够获得一定的发展和提升。

参考文献：

[1]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师. 2017（22）.

[2]李红秀.道德与法治教学培养核心素养的路径[J]. 中学政治教学参考，2017（05）.

（作者单位：商丘市锦绣路小学）