语文和历史学科的教学整合探索

张玉杰

语文作为传承中华传统文化的载体，本身就与历史关系密切，尤其是高中语文中包含着很多的古诗文内容，与历史知识相结合的教学方法，显然能使学生从丰富的历史事件中，获得足够的学习动力，从而更好的理解语文知识和相关的历史脉络，获得文化和思想上的提高。因此，语文老师要明确高中语文与历史教学整合的意义，并积极探索语文与历史学科的整合路径。

一、高中语文与历史教学整合的意义

高中语文学科与历史学科的整合，能同时对学生吸收语文知识和历史文化起到积极的作用，是对传统教学中学生对语文教学无聊枯燥、历史学习无用无趣的有力回应。首先，有利于加深学生对语文知识的理解。在高中语文课本中，存在大量的古诗文知识，由于古文的语句晦涩，让部分学生望而却步，而在古文教学中引入历史因素，让学生从历史背景的角度来理解古文内容，更方便学生对古诗文的解析，从而体会到其中蕴含的传统文化内涵，有利于学生继承优秀的精神品质。其次，帮助学生建立历史知识脉络。语文中存在的古文知识或描写古代的文章，基本涵盖了我国从先秦到现代的整个朝代变迁过程，因此，通过在语文教学中引入不同时代的历史因素，可以帮助学生潜移默化间加深对不同朝代的印象，再结合老师的有效引导，可以很轻松的形成一定的历史脉络，让学生能从朝代变迁中感受到历史文化的不同风采，并从中保留部分美好的精神内涵，以提高自身的精神修养。

二、基于核心素养下的语文和历史教学整合措施

1.引历史背景到古诗文教学中

古诗词作为我国古代无数文人墨客总结出的思想文化精髓，是提高当代中学生人文素养的最佳教材，然而古诗文不同于今文的表现手法，往往成为高中生理解古诗文内容，感悟其中思想精神的阻碍。因此，在语文和历史整合的大环境下，老师可以灵活运用古诗词相关的历史知识，如历史背景、历史人物介紹、历史生活现实等，先为学生描述出古诗文所处的时代，让学生对当时社会的发展情况有所了解，再来进行古诗文的学习，能有效帮助学生更快的理解古文内容，从而为老师引导学生探索其中蕴含的思想提供良好的历史背景基础。例如，在学习《采薇》时，如果没有历史背景的导入，学生虽然也能在朗读中感受到大概意思是写思乡归家的内容，却很难有强烈的情感冲击。在引入历史教学时，老师可以给学生介绍当时的社会背景，用图片或视频的方式直观的展示给学生，使学生通过认识到先秦时士卒戍边的辛苦，而使学生感到心灵上的触动，从而更能理解文中的思归之情。

2.在语文教学中加入历史知识元素

在高中语文教学中，学生感到语文学科枯燥的原因是语文知识的固定化，总是重复进行古诗文、现代文阅读的教学方式，使学生感受不到语文学习的乐趣。因此，老师应该为学生的高中语文教学增添新的内容，使学生再次感受到语文课堂的活力，从而加快进入学习状态，而历史知识的加入就是很好的方式。历史知识的丰富性和复杂性能满足学生对新事物的好奇感，同时历史本身也是学生必须要掌握的知识体系，在语文课堂上学习相关的历史知识，能使学生感受不到历史课堂上的压抑和无聊，从而提高历史知识的认知效率。老师可以在教学时，将历史知识用不同的方式穿插进语文课文中，让学生一同学习两种知识。例如，在学习《荆轲刺秦王》时，老师就可以在课前搜集相关的历史资料，在课堂上用相关的历史文献记载向学生说明历史真相，再用视频的方式重现荆轲刺秦的经典场景，甚至有条件的老师可以组织学生进行场景再现，让学生扮演相关的角色，从而更深刻的体会到荆轲刺秦的艰难，以及荆轲这种舍生取义的精神。这种合理的融合教学法，能让学生在对双方面知识的学习中，加深对古文内容的理解，从而更好地吸收其中蕴含的相关思想，传承中华的传统文化精神。

3.合理应用信息技术，完成知识的整合

在语文与历史教学整合过程中，最困难的就是对其中内容的合理利用，只有相对应的内容才能进行融合教学，提高学生的掌握效率，然而教师毕竟不是万能的，很难做到对语文知识与历史知识的全面整合。在这种情况下，老师就要在知识整合中引入信息技术，利用信息技术的资源丰富性和分析高效性，帮助老师完成相关知识的整合，从而让老师能在课程开始前做好语文与历史教学的融合备课。在对信息技术的应用中，一方面，老师可以从丰富的网络资源中，寻找到语文课文与历史知识的对应点，并利用相关的信息工具完善自身的教学思路，为融合课堂的良好开展做好教学准备工作。另一方面，老师可以应用信息技术中的各种教学工具，丰富课堂的教学方法，给学生提供更好的课堂体验。例如，在学习《林教头风雪山神庙》中，老师可以将相关的视频找来给学生观看，让学生能对照视频和课文内容，加深对林冲的印象，同时丰富的视听感受，也能激活学生的情感体验，从而更好的理解文章内容和历史文化。

总而言之，在高中教学中，将语文与历史学科进行整合教学，对学生有百利而无一害，不仅能提高学生在学习语文知识和历史文化方面的效率，还能充分调动学生的内心感官，使学生更好的传承中华传统美德品质，最终让学生能具备更全面的核心素养。

[作者通联：安徽阜阳市临泉第二中学]