新时期学院落实教育思想大讨论的工作路径探索

李岚

为深化教育教学改革，健全人才培养体制机制，提升人才培养质量，学院贯彻落实学校关于开展教育思想大讨论的通知精神，探索实施路径，开展了系列讨论与实践，将立德树人思想融入学科建设、教学科研、人才培养全过程。

中国高等教育进入了新时代，学校发展的外部环境发生显著变化，必然带来人才培养理念、培养模式和政策环境的深刻变革。学院结合自身学科和专业实际、发展需要和师生关切，立足学科特色，坚持目标引领和问题导向相统一、理念更新和实践创新相结合的基本原则，围绕“确定问题、调研交流、讨论实践”三个阶段开展教育思想大讨论，每个阶段参照“广泛调研、形成共识、开展实践、过程总结、指导实践”五个步骤组织从理念到落实、从学习到实践层层稳步推进的实施过程。

1 工作路径

学院聚焦学生、学科、学院各个层面的发展难题，全面分析学院发展建设现状，深化教育教学改革。

1.1 人才培养方面

树立以学生为中心的培养理念，探索科创平台牵引下的特色人才培养体系。

（1）打造高质量实践基地。利用科研合作优势，建立一批能够开展深度生产实践的企业实践基地，选聘一批高水平的实践指导教师，建立以小班化和专业化为特征的实习团队。

（2）构建特色培养体系。结合学院专业特点，构建了集“趣味科创、专业竞技、项目研修”于一体的创新创业能力培养体系。

（3）推动项目驱动式科研训练。落实本科生学术导师制，建立教学科研资源统筹机制，制定分类别、分层次的实验室开放管理制度，促进科研实验室向本科生开放。

1.2 教学工作方面

聚焦教育理念更新、师资队伍建设、教学管理制度完善等方面存在的突出问题，推进工作落实。

（1）强化内外交流，更新教育理念。组织召开培养方案研讨会、专题报告，赴国内高校以及对口企业开展人才培养调研，实现人才培养与社会需求无缝对接。

（2）强化全员参与，优化育人格局。成立教育思想大讨论工作领导小组，加强组织领导;构建以高水平师资为核心的教学团队建设、学术梯队培养、青年教师教学认知和实践能力培养、规范班主任工作、，在全院形成全员育人大格局。

（3）强化制度建设，落实条件保障。建立以业绩为导向的考核评价机制，出台涉及教学与科研成果获得、平台与基地建设、青年教师项目经费配套等多方面的激励制度，更好的发挥资源配置对成果产出的杠杆作用。

1.3 科研平台

学院依托国家级重点实验室、联合实验室、新型科研机构建设，不断完善校内外实践教学基地，充分发挥科研育人功能，为人才培养质量提升助力。

（1）以重点实验室建设为契机，探索以重点项目牵引体制机制改革、教育教学质量提升的新路径。

（2）加强与企业建设联合实验室，使实验室成为集教学、实验及工程实践于一体的重要实践基地。

（3）依托新型科研机构的发展建设，探索校内外核心创新要素的深度融合和优质科技资源的全面共享，实现人才、学科、科研“三位一体”创新能力的提升。

1.4 教学建设

学院推动教学与科研资源深度融合，并制定各类科研平台管理办法，落实运行保障条件，更好服务于学科发展和人才培育。

（1）建好教学实验中心和科研实验中心，教学实验中心巩固教学资源，服务本科生和研究生教学;科研实验中心保障研究型探究和学科建设的两大固有优势。

（2）通过实验室开放共享探索学院开放办学的格局构建，为学生营造自由、自主和开放的实验室育人环境。

（3）促进教学和科研实验室统一管理、加大融合力度。统筹实验室人员、设备等资源，建设实验室MES系统，推行实验室设备开放共享制度。

1.5 文化建设

加强教育文化、教风学风以及师生对学校的认同度等影响大学育人温度的要素的探讨和建设，努力实现育人高度与育人温度的相互统一。

（1）以完善学科体系、重视科学研究、优化学术环境以及营造文化气氛为抓手，在全院师生中形成发展共识。

（2）设计学院文化用品，用更多的文化符号激发团结向上的内生动力。

2 取得的成果

全院上下围绕人才培养质量深入讨论，统一思想，并将研讨共识落实到为教育教学提供保障、提升人才培养质量的实际行动中。

2.1 教学成果

（1）优化专业人才培养方案，探索教学改革新途径。完成人才培养的修订;与多家企业签订校企协同育人合作协议，建立学校、企业、社会多元协同的机械工程专业培养机制;设立辅修专业，并制定培养方案。

（2）加速高层次师资队伍建设，推动学科发展新高峰。学院高层次人才队伍、教学成果奖均有所增加。

（3）建立激励评价机制，提升服务保障新高度。形成了实验室管理工作人员岗位职责、党政管理机构设置及职能划分工作制度等10余项制度规范，完善了服务保障体系。

2.2 平台建設

（1）积极推进了联合办学项目。

（2）打造了高层次国际化平台。

2.3 人才培养

学生获得省部级竞赛奖人次大幅度增加，并在“互联网+”、“创青春”、“全国机械创新设计大赛”等各大科创赛事中取得重大突破。

3 工作展望

（1）在今后各类改革工作具体实施过程中仍需广泛动员，充分汲取每一位师生智慧，进一步凝聚思想共识，使改革创新成为全院师生人才培养能力提升的牵引。

（2）结合学校特色及学院学科背景，广泛调研国内著名高校及国际一流大学，听取专家学者观点，学习借鉴成功经验，进一步汇聚发展智慧。

（作者单位：南京航空航天大学机电学院）