从终身学习视角下探讨新形势下培训的发展途径

铁夏琼

本文从终身学习的视角下探讨培训的重要性，培训是员工实现终身学习的重要途径，找出传统培训的弊端及误区，提出适应新时期发展及符合人类快速生活、工作节奏的培训方式，以新型培训方式实现员工终身学习的目标，提高员工工作竞争力，以及生活、生产水平;希望通过培训的创新模式，企业可以进行更全面的人才培训投资，提升企业自身的发展。

21世纪，人类将步入知识经济时代。人才是企业的第一资源，有了一流的人才，就可以开发一流的产品，创造一流的业绩，企业就可以在市场竞争中立于不败之地。培训不仅可以提高企业的生产效率，同时对个人的职业生涯发展也有影响。所以企业要更加重视对员工的培训，要求每一个员工都应具备终身学习与发展的能力。如今社会，飞速发展，时间对于每一个人来说，都很珍贵，那么，如何在有限的时间内，通过贯彻终身学习的概念做到针对自身的有效培训，本文就研究提出新形势下培训发展的创新途径。

1 新形势下终身学习的必要性

终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。要做到与时俱进，新的观念、新的知识都有助于提高员工专业素质以及业务能力。因此每一个员工都应该在不断的培训学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。

1.1培训是员工实现终身学习的途径

终身学习是指个体的学习活动是一生中连续不断的过程。这就意味着每个人都有接受教育，参加学习的权利，每个人都应该获得均等的教育机会。在员工培训中，终身学习是指组织为员工提供持续的培训机会，其形式多种多样，既包括职业和技能培训，也包括思路拓展和学位培训等。在终身雇佣不复存在的今天，人们越来越认识到，虽然企业无法提供终身雇佣的承诺，但有竞争力，希望充分调动员工积极性的企业，可以提供终身学习的承诺，使员工具有不断更新的知识和技能结构，终身具有工作竞争力。

1.2培训于员工提升工作竞争力的功效

培训学习有如下几个功效：1、使员工掌握最新的工作技能。2、终身学习的机会具有天生的激励性，它能帮助员工制定未来的个人职业生涯发展规划，增强员工的自信心和能动性，给员工带来成就感。3、虽然终身学习不能消除裁员带来的负面影响，但至少在一定程度上提高了员工重新就业的能力，因此也是一种有效的保障方法。

2 传统培训于员工实现终身学习的途径障碍

2.1传统培训的模式

传统培训的方法有很多种，不同的培训方法具有不同的特点，其自身也是各有优劣。目前培训常用的模式有：

2.1.1讲授法

属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能記住其中的重要观念与特定知识。由于主要是单向性的信息传递，缺乏教师和学员间必要的交流和反馈，学过的知识不易被巩固。

2.1.2工作轮换法

这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，这种培训模式使得员工在每个轮换的工作岗位上停留时间太短，所学的知识不精。

2.1.3实习法

这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，这种培训模式不容易挑选到合格的师傅，有些师傅担心“带会徒弟饿死师傅”而不愿意倾尽全力。

2.1.4研讨法

按照费用与操作的复杂程序又可分成一般研讨会与小组讨论两种方式。运用时对培训指导教师的要求较高;讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果;受训人员自身的水平也会影响培训的效果;不利于受训人员系统地掌握知识和技能。

2.1.5视听技术法

就是利用现代视听技术（如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具）对员工进行培训。视听设备和教材的成本较高，内容易过时;选择合适的视听教材不太容易。

2.1.6案例研究法

指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。 案例的准备需时较长，且对培训师和学员的要求都比较高;案例的来源往往不能满足培训的需要;

2.1.7角色扮演法

指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。角色扮演法效果的好坏主要取决于培训教师的水平;扮演中的问题分析限于个人，不具有普遍性;容易影响学员的态度、而不易影响其行为。

2.1.8企业内部电脑网络培训法

这是一种新型的计算机网络信息培训方式，主要是指企业通过内部网，将文字、图片及影音文件等培训资料放在网上，形成一个网上资料馆，网上课堂供员工进行课程的学习。网上培训要求企业建立良好的网络培训系统，这需要大量的培训资金。

2.2传统培训的概念误区

传统培训认为，学习跟培训是两个概念，是有很大区别的：

2.2.1教育的内容侧重于知识，培训的内容侧重于技巧与学习;

2.2.2教育活动的主角是教师，培训讲究培训者和学员的互动，其重点角色既是培训者又是学员;

2.2.3教育的过程主要是演示，而培训除了演示之外还有教习和指导;

2.2.4培训的特征是训练，它是与实际应用紧密相连的。而学习要素是学习的概念更加广泛，“活到老，学到老”，生活中无处不可以成为学习的课堂。

2.2.5培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。

3 新形势下培训的发展途径

3.1推进“互联网+教育”发展的政策

国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知中指出，继续推进“三通两平台”建设与应用，推进数字教育资源普遍开放共享。面向教育发展落后地区和特殊人群，提供公益性数字教育资源服务。加快教育大数据建设与开放共享。发展现代远程教育和在线教育，实施“互联网+教育培训”行动，支持“互联网+教育”教学新模式，发展“互联网+教育”服务新业态。

3.2从人类发展需要的角度来看，终身学习能满足人们自身发展的需求

实现终身学习的唯一途径就是培训学习。社会经济的不断发展，将为人的全面发展创造有利的条件;社会将利用教育来促进其成员的全面发展，人们也将把持续不断的学习过程作为自我发展的一种重要手段。

3.2.1当今社会知识更新率加快，科学发现、发明到应用的周期越来越短。生活、工作的节奏越来越快，时间对于人类而言就是生命，在社会高速发展的今天，培训也该思考创新一下发展的途径，不能以传统的培训模式出现在大众视野，占据员工太多的时间，空间，且完成只是这一阶段的培训，这是不符合当今社会发展准则的，培训必须与学习相结合，培训就是学习，是实现终身学习的途径，是人类提高自身知识水平，提升工作能力的平台，可是短暂的培训费时费力，还达不到终身学习的目的，那么，我们可以以培训APP的形式出现，这种培训APP可以搜索教师培训视频，理论、技能讲解，还可以跟老师，学员互动，在每一个培训学员的手机安装培训APP，可以让培训贯穿到学员的一生，可以随时随地进行学习，实现终身学习。

3.2.2必须对培训APP进行售后及反馈，将反馈意见及时进行收集，归纳，对培训APP进行定期维护及更新，保证知识的更新与时代的发展相结合。

随着科学技术的迅速发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用，以及由此而带来的巨大变革，使得一个人在学校学习的知识和开发的能力已远远不能满足这种需要。人们必须终身不断地学习，才能有效地从事知识劳动。而不断的创新培训模式，不断更新培训内容，让培训做到与时俱进，是人类实现终身学习，提升生存及生活水平的唯一途径。

4 结语

于个体而言，培训在一定程度上是被动的，学习是主动的，从培训到学习，不只是一个名词的转换，而是一种思维模式的更新，是提高工作能力，获得更高劳动报酬的有效途径。

于企业而言，培训在一定程度上是企业获得利益的敲门砖，从培训到学习的转换，不只是一个名词的转换，是企业对人才的投资，是企业获取更大利润的投资，只有利润大于投资，培训的创新才是有意义的;变革总是充满挑战和困难的，在国外70%的组织变革以失败告终，组织变革三个阶段，一是高水平的做“错误”的事情;而是低水平的做正确的事情;三是高水平的做正确的事情，引导培训变革创新可以试点“以点带面、循序渐进、持续推进”开展。

课题项目：本论文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般课题（经费自筹）“提高职业教育培訓及继续教育质量探索研究”的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBGZ017。

（作者单位：甘肃建筑职业技术学院）