自媒体时代大学生深度阅读的策略分析

李景

随着现代网络技术的发展，利用自媒体进行数字阅读越来越普遍，这标志着自媒体时代来临。自媒体就是个人利用电子化渠道将一些非规范信息进行自主传递。自媒体时代背景下的阅读方式主要为数字阅读，第一就是阅读对象的数字化转变，将阅读内容通过数字化的方式进行呈现，其中包括电子书和电子地图等多个方面。第二就是阅读方式的数字化转变，利用具有屏幕显示的电子仪器替代平面纸张，其中包括了手机和阅读器等多种工具。

自媒体使媒体概念更加丰富，改变了人们的行为习惯，逐渐转变了人们的阅读习惯。当前QQ、微信等自媒体逐渐深入人们的生活，自媒体时代的信息传播速度非常快，并且信息的来源相对比较复杂，使大学生的阅读习惯逐渐转变，但是一些碎片化的浅阅读习惯使高校教育受到严重挑战。大学生是网络用户的主力军，他们的阅读行为会受到自媒体兴起的严重影响，一些标签词汇逐渐产生，许多大学生的课外阅读都是在朋友圈中进行，这样的阅读方式虽然使信息获取更加便捷，但是也暴露了一系列的问题，所以引导学生进行深度阅读是当前许多高校工作者面临的重要问题。

1 自媒体的概念和内涵

自媒体就是个人媒体，是以个人网络进行多种活动传播的应用总称，其主要代表有微博、QQ空间等多种平台。自媒体就是在网络传播过程中，每个人都可以成为信息的制造者与发布者，可以自主的进行信息发布，对信息互动进行自主参与。自媒体更加自由，其是具有个性化的信息传播平台，并且自媒体的操作比较简便，信息发布的形式和内容比较随意。每一个人都可以拥有自己的自媒体平台，在信息发布和互动中可以充分体现出自身的个性与特点。随着自媒体时代的发展，导致传统网络媒体的地位逐渐弱化，其媒介数量逐渐增多，信息的传播速度也飞速提升。

2 加强深度阅读的意义

阅读活动不仅是认知过程，同时还可以将心理活动特征进行充分体现。人们只有在阅读中进行反复的探索和反思，才能逐渐接近事物本质，使人们的独立思考能力不断增强，引导人们对是非进行合理判断。深度阅读中的深不仅是阅读内容长度和深度，同时还要提高思维能力，对事物规律进行深入认识，对人格进行完善的追求，深度阅读属于比较复杂的过程。而浅阅读的实用性较低，具有较强的娱乐性，同时层次较浅。

自媒体时代的信息相对比较复杂，并且具有较强的碎片化趋势，所以许多大学生在自媒体平台上比较倾向于浅阅读，知识缺乏系统性，不能对读者知识文化需求进行合理满足。并且当前的自媒体阅读中通常是文章或者链接转发，这样的阅读内容比较单一，通常是一些娱乐性较强的信息。当代大学生逐渐受到自媒体浅阅读的影响，导致他们逐渐失去阅读的耐心，逐渐将娱乐化心理作为阅读的主要动机，而这种心理可能会在专业学习中出现，所以引导当代大学生进行深度阅读是当前高校工作者的重要工作内容。

3 自媒体时代浅阅读所带来的冲击和挑战

3.1碎片化阅读使学生注意力更加分散，影响大学生的阅读思维深度

阅读中所涉及到的层面不同，其阅读深度也不同。随着自媒体的快速发展，阅读方式也逐渐转变，其阅读方式也存在着许多种类，一些地鐵、马路上都可以看到人们抱着手机，他们时刻紧盯着手机屏幕，对阅读器中的信息进行快速浏览。当前微博、朋友圈等碎片化自媒体信息代表着人们的思维。

碎片信息虽然从某种程度上使人们的浅阅读心理得到迎合，人们每天都在阅读一些随看随删的信息，这种阅读方式使人们的阅读行为逐渐缩短，这就使人们不能及时对信息进行交流，影响了大学生的阅读习惯。大学生正处于阅读的重要时期，大学生应该逐渐构建严肃的知识体系，不断树立正确的价值观念，但是碎片化的信息使阅读功能不断瓦解，影响了阅读的效果。

3.2阅读危机逐渐凸显

浅阅读虽然可以使人们获得比较丰富的信息，但是也抢占了人们大量的深度阅读时间，使阅读行为充满了随意性和娱乐性。浅阅读使人们逐渐养成比较惰性的依赖，使人们通常利用搜索和提问等方式获得信息，使读者过于被动的接受信息，从而使大学生的见解更加浮躁和浅显。

大学生浅阅读还主要体现在文凭热等情况，导致大学生不仅会受到自身情况影响，同时还会受到社会和校园环境等影响。当前许多大学生逐渐喜欢面试和考试等经验的发布，这些信息可能会出现信息的爆发。

自媒体时代导致许多大学生更加喜欢轻松的阅读，将其作为专业学习的调剂和补充信息。但是许多大学生不能合理掌握阅读程度，从而导致阅读逐渐变成娱乐。并且许多大学生喜欢八卦，热爱八卦，一些八卦更加吸引大学生的注意力。

浅阅读逐渐使大学生的学习和生活方式出现变化，给现代教育带来了较大挑战，所以引导大学生进行深度阅读，注重对经典的阅读，使大学生逐渐建立正确的个人价值体系至关重要。

4 自媒体时代加强大学生深度阅读的建议

4.1培养学生深度阅读的意识

自媒体逐渐在大学生的生活中渗透，使许多学生觉得时间不够用，所以深度阅读逐渐成为了一种奢望。由于受到碎片化信息的影响，使学生每天的时间变得零散，当学生想要进行专注的深度阅读时，却发现已经越来越离不开手机，使阅读效率逐渐降低，对复杂信息的理解能力逐渐下降，从而使大学生的阅读兴趣逐渐丧失，并且缺乏阅读的耐心。所以对大学生进行正确的引导，使大学生进行深度阅读，就要将怪圈逐渐打破，使学生对深度阅读的干预因子具有正确认识。并且大学生已经逐渐习惯快速的浏览和阅读，他们认为阅读就是对文字的认识，对信息的理解，从而忽略了价值观的建立和人格的塑造，所以高校教育工作人员就要让大学生对阅读具有深刻的认识，充分了解深度阅读，对阅读的关系进行平衡，逐渐克服阅读的障碍，使大学生可以不断追求真理，对精神世界进行不断的充实。

4.2丰富图书馆阅读活动，对深度阅读成果进行转化

图书馆是高校进行阅读推广的重要区域，所以高校可以通过设计读书节等活动来进行全校的号召，对大学生进行有效的组织，使大学生能够不断的加入到读书活动中。同时还可以利用专题讲座和读书会等活动来吸引大学生进行自主阅读，提高大学生的阅读兴趣。高校还可以不断丰富深度阅读的宣传推广活动，对学生的碎片时间进行合理抢占。高校教育工作者还可以适当的为学生进行图书推广，在一些风景优美的校园区域开展阅读活动，邀请人气作家进行活动引领。

4.3在自媒体中融入深度阅读

高校可以对自媒体进行有效应用，合理利用自媒体引导大学生进行深度阅读。虽然当前自媒体在大学生的生活中逐渐渗透，但是却存在着一些负面的影响，如果高校对自媒体的影响力合理利用，充分发挥其优势，可以促进阅读活动的顺利进行。所以高校可以借助自媒体的成熟经验开展微信读书小组等活动，借助自媒体进行阅读的引领，同时高校可以在自媒体中开展阅读专栏，促进学生间的沟通交流和展示，利用大学生熟悉的方式进行阅读引导，可以使阅读打破时间和空间限制，加强深度阅读的灵活性，使阅读操作更加简便，从而不断提高大学生的参与度。

5 结束语

在自媒体时代高校要对学生阅读进行正确引导，使大学生充分认识深度阅读，增强大学生的阅读兴趣，利用自媒体的优势对大学生阅读进行引领，从而提高大学生的阅读参与度，使大学生可以利用碎片化时间进行深度阅读。

项目名称：自媒体时代内蒙古中西部大学生阅读能力的研究，项目编号HYSY201912。

（作者单位：河套学院）