浅谈大班幼儿美工创意区域的创设

王秀珍

美工创意区域，是幼儿学习快乐的源泉。它可以促进幼儿知觉与动作的发展，给幼儿提供各种材料和新经验，还可以促进幼儿的语言与社会化发展。因此，本文针对大班幼儿的年龄特点，对美工区域的材料策略性地投放和布置，让幼儿展现、表达自己的独特性，在乐趣中自由地创作，建立自信心。

舒适宽敞的美工创意区域可以让幼儿在区域内无限创想，大胆的自由发挥其内心的真实想法，在班级内独特的地理位置至关重要。美工区活动可以让孩子发挥想象力，尝试各种新技巧，让幼儿了解问题的解决方法不仅仅只有一个，而是可以有许多个。

1 玩转美工创意区域位置

1.1 小区域，大空间

美工创意区域的开展是为了鼓励幼儿大胆的尝试各种美术活动形式。因此，选择合适的空间是美工创意区域成功创设的一半。先确定区域创设，在结合班级房屋结构，选择最适合美工创意区域开展的合适位置。美工创意区域，考虑幼儿进行个体活动，又方便幼儿小组讨论和小组活动，选择独立的空间为宜。区域内空间的位置还应该根据本班幼儿人数合理分配，间隙便于活动开展时幼儿操作的舒适和活动的正常开展。为此，美工创意区域应尽量靠近窗户和洗漱间，明亮的视角有助幼儿自由发挥，更有利于幼儿视力的保护。

1.2 小区域，巧设备

大班幼儿年龄普遍都在6～7岁之间，其身高都在110cm以上。合适的桌柜可以给幼儿活动的开展带来操作时的成就感。操作材料的得心应手，使得幼儿可以增加孩子参与区域活动的积极性。因此，美工创意区域硬件的设备选择十分的重要。比如：柜子。美工创意区域的柜子其高度应该根据幼儿的身高来设计。幼儿取放材料时，柜子的高度应该与幼儿的视角平行或者之下。柜子上摆放的固定框架，如：什么样的物品放什么样的容器。剪刀和美工刀用鞋盒子整齐插放;固体胶和胶水归为一类等。

1.3 小区域，美环境

区域创设的成功，少不了环境美化的功劳。墙面的整洁大方，柜子层次的清晰有序，方便幼儿物品归位整理时所产生的拥挤、消极等待。布局合理，设备合适，促使幼儿与同伴之间产生友好的合作意识。在布置桌面时，还可以为保持清洁在桌面上可以鋪设一块小花布衬底调节整体色调和氛围，再加上一块透明的塑料桌布，更好的确保区域既美观和保育员卫生的打扫。因此，美工区域的创设少不了环境的布置，在深层次的进入后，幼儿作品也将成为美化区域最好的材料。

2 探索幼儿年龄特点相匹配材料

2.1 固定部分材料

提供大班幼儿的操作材料时，可以选择部分普通基本类的材料作为固定。

2.2 随机主题材料

为了更好地发挥幼儿的自主兴趣，每隔1周都会随着主题进度而更换区域内材料，比如：大班下册《房子的秘密》，美工创意区域结合主题进度版块的内容就可以提供一下材料。社区造型柜，提供各种废旧材料制作社区的造型;折纸活动柜，提供各种废旧彩色画报和折纸示意图供幼儿练习折房子和小家具等;大纸盒子柜，提供水粉颜料供幼儿进行大纸盒房子的装饰。和主题教学同步的更换材料，是为了促进幼儿对美工创意区域材料的新鲜感。不仅可以巩固主题课程在幼儿心中的知识，还可以挖掘幼儿在主题课程中潜在的思想和能力。因此，幼儿可以选择区域内提供的固定材料外，还可以自己从生活中收集的所需材料。

3 融合6s管理制度

大班幼儿有一定的独立性和自主性。固定美工区域创意材料的摆放位置可以采用6s管理中的标识法。

建立一套属于自己班级的标识模式，所有操作材料的标识制作过程和幼儿共同参与，必须让幼儿明白其含义。最终确定一套幼儿可实施的方案。标识的固定可以帮助幼儿清楚的知道该用的材料在哪一个位置，用完以后物品归位。

建立幼儿对整理物品归位，另外最重要的一点还应具体固定某一个材料固定放在某一个容器内或者某一个合适的位置。如：纸类分别按不同类型、不同颜色不同大小分开，不要将所有的画纸叠放一块，方便幼儿更容易找到自己所需要的画纸;笔类按照盒装以及笔的功能和用途选择合适的器具。还应该考虑粘贴的标识应容易清除，但不易被撕破或者弄脏，塑封过最佳，可以循环再用。

4 创设通俗易懂区域规则

4.1 取放材料时的规则

区域活动时，幼儿可以自主选择操作的场地，可以自主也可以选择合作。幼儿可以将操作材料放在桌面。进入区域后，幼儿各自安静的选取所需的材料不影响他人，有序的进入操作活动。等活动结束后将自己拿出的所有操作材料放回原来的位置，先互谦让，井然有序。

4.2 探究活动时的规则

探究活动时是幼儿情绪最高涨的时候。幼儿按照自己的兴趣选取了各自所需的材料，同时也应该遵守区域规则。安静的自主探索，不大声喧哗影响他人操作。

但是有时意外成功的惊喜会让幼儿突发尖叫，教师通过眼神或者手势（用手放在嘴唇边上或者用小手轻轻抚摸孩子的头微笑）等方法提醒幼儿保持安静。伴随着轻音，幼儿在区域时间内愉快的工作。

4.3 宣传区域牌上的规则

文字与幼儿的图片相结合，让幼儿能通俗易懂。师友合作将区域牌通过自己的手绘创作。如：进区人数：6人（幼儿绘画6个小人像）;进区规则：1.大胆发挥自己的才能，合理的使用区域内任何材料。2.小心使用剪刀（绘画剪刀），注意安全;3.不乱涂乱画，保持衣服（绘画衣服）干净;4.爱护（绘画爱心）材料，活动结束后放回。

5 约定播放结束曲，进入下个环节

所有的区域创设都一一到位，最后的结尾也应该从容有序。音乐响起，区域活动结束。大伙不需要老师的提醒，听着到音乐自动开始整理自己的物品，哪里拿来放哪里回去。学会和小伙伴一起游戏，一起分享，同样也要学会一起合作收拾整理。教师此时只要选择合适的整理或者相互帮助的曲目，间接性的提醒孩子结束活动，环节衔接恰到好处。

附歌曲：左手右手

在困难来临的时候      请你举起你的左手

左手代表着方向        他不会向困难低头

当遇到挫折的时候       请你举起你的右手

……

当你的手拉着我的手      团结的力量彼此感受

有方向 有决心 有节奏    一起牵着手 向前走

美工创意区域只是班级区域活动中一个组成部分，活动的每一个环节的设置都是根据幼儿的需要去布置。教师作为组织者和欣赏者，在具备了一切的硬件设施外，还应该具备有效的软件。做一名尊重孩子，解读童心，提供支持的老师。从而达到培养幼儿创造力和陶冶情操的目的。

（作者单位：义乌市鸡鸣山幼儿园）