如何有效提高初中化学课堂教学质量

姜国平

1 建立良好的师生关系

对于初中学生来说，他们正处于思想丰富的时期，在这一时期良好的师生关系能够促进学生对化学学习的认识，提高对化学学习的学习兴趣。对于良好的师生关系的建立，首先是从教师来说，应该从两方面不断完善自我，一方面教师要在教学能力方面走向专业化，专业的知识和专业的教学能力能得到学生的认可或者学生的接受，能够以学生感兴趣的方式进行教学过程的引导，让学生在学习的过程中都能获得知识和能力的提升，而另一方面来说就是对自身的人格魅力的塑造方面。教师更多的应该是一种以学生朋友的方式来与学生进行交流沟通，关心学生的学习与生活，以一种为人师表的责任观和价值来进行教学。能够让学生对教师产生信服和依赖感，这是教学进行的关键。良好的师生关系需要学生在学习的过程中，努力积极跟上教师的节奏，对教师布置的各项任务进行认真的完成，对于自己存在的问题与教师进行积极的交流沟通，从各方面的协调与完善自我，促进自身的学习能力的提升。

2 注重课前预习

对于化学学习来说，初中学生在以前没有接触到这方面的内容，在学习上存在着一定的难度，所以一定要做好相关的课前预习，才能够有效的提高课堂教学质量。对于教师来说，教师首先要做到的是针对课前预习内容进行设计，让学生在预习前有一个大致的预期目标，然后在预习的过程中重点性的关注这些问题，进行学习的引导和思考，在课前预习中收获学习与知识。其次是在问题的引导中，可以通过由浅入深，循序渐进的方式进行，先通过基础知识的引导，让学生掌握知识的学习，然后通过基础知识的掌握促进学生的学习理解，在进行深层次的学习提升，让学生在学习的过程中，形成学习的习惯，促进对化学学着的发展。最后就是针对学生探究问题的设置，要有一定的针对性，要能够通过学习，促进学生在预习后更上一层楼，形成学生的课前预习知识层次，能够让学生在学习化学学习的过程中促进学生综合素质能力的发展。这样能够保证学生在课堂学习的过程中跟上教师的节奏。

3 教学课堂

教学课堂是学生化学学习的关键，在化学学习的过程中，对于教学课堂的设置应该通过多样性的学习活动来进行，通过多样性的学习活动促进学生的发展。对于学习活动的选择可以根据具体的学习过程进行创设。化学学习大多数学习都要通过实验进行学习的引入，在学习的过程中，通过化学实验的学习不仅可以帮助学生掌握相关概念，巩固学到的知识，还可以有效的培养学生的思维能力，合作意识，发展学生的综合素质。在对实验基本操作的学习上，可以让学生在观看了相关视频后进行学习提升，通过具体操作提高学生的学习兴趣和学习知识的感知层度。对于一些实验现象不明显的实验，老师可以拿下讲台，巡回展示，加深学生对实验现象的印象，起到更好的教学效果。对于一些没有现象的实验，可以特殊处理。从侧面反映实验的进行。对于一些重点实验，可以开展学生分组实验，这样既可以培养学生的动手能力，又可以培养同学时间的团结协作的能力，而且有利于加深同学对实验现象的记忆，以及知识的理解。对于理论性课堂，我们既可以通过问题情境带入，也可以通过故事情境带入。在课堂上要给学生留充足的时间思考，同时也要给与他们回答问题的机会。在上新课的同时，适当穿插习题，让同学所学的新知识得到加强和巩固。

4 课后作业

课后作业是检验学生课堂教学成果的一个重要环节，在对课堂作业的布置过程中，教师要以课堂教学实际为主。课后作业的挑选要有一定的代表性，能够以学生学到的知识为主，并且在数量上要有一定的限制。这能够保证学生的学习成果得到保障，又能在一定程度上提高学生的学习能力，促进学生对于课堂学习的理解。然后就是在在针对于学生的作业完成情况要及时批改。了解学生的课堂学习情况，以及不同层次的学生的学习掌握程度，对学生出现的问题做好记录，以便在下节课对学生进行详细的讲解。在对学生的作业进行讲解的过程中要注意，不要只是简单的讲一些解题的过程，要引导学生掌握思考的方法和解题的模式，从哪方面进行入手？通过怎样的思考和过程能够得到答案？对于在完成作业过程中表现优秀的学生要进行積极的鼓励，促进学生树立学习的自信心。而对于学习成绩较差的学生来说，更要进行鼓励和支持。让他们能够在学习的过程中保持持续不断的动力，通过完善学习方法养成良好的学习习惯，形成自己的学习模式，促进长期的学习习惯的养成，为以后的学习打下坚实的基础。

5 开展丰富的第二课堂活动，拓宽知识，发展学习兴趣

课外学习活动是对课堂学习内容的补充，在课外学习活动中，学生可以通过课外学习提升自身的学习效果。如在金属活动性顺序的比较中，我利用课余时间增加了钾、钠与水的反应，指导学生认真观察实验。待反应完全后，滴入无色酚酞，启发学生用已学过的知识去推断生成物，从而正确地书写反应方程式：2K+2H2O=2KOH+H2↑2Na+2H2O=2NaOH

+H2↑。用實验验证了钾、钠比其它金属活泼。通过此实验为书写钾、钠与可溶性盐反应作了铺垫。学生容易理解：为什么2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4的书写是错误的，启发学生写正确的反应言重式。通过这种课外学习过程，对学习内容进行及时补充，而且通过小组的形式进行学习的进行，这样的活动形式，使每个学生都有机会参与，气氛活跃、紧张、印象深刻，充分调动了学生学习的积极性，有利于学生保持浓厚的学习兴趣和保持持久的记忆。

（作者单位：临潭县第三中学）