如何提升学生对初三科学复习教学的参与

蒋海燕

随着新课程改革的不断推进和发展，学校教育要改变以往的教育方式，要以学生为主体，增加学生的学习参与感，提升他们各方面的能力和素质。初三科学是一门很重要的课程，这门课程的学习好坏会直接影响孩子的未来发展，因此教师要提升教学水平，更要重视初三复习课程的重要性，帮助孩子们更有效的提升学习成绩。初三科学复习存在学生参与度不高的问题，教师要创新教学的形式，提升孩子们对初三科学复习教学的参与。

传统的初三科学复习课程以教师讲解为主，教师按照自己的经验开展复习课程，没有和同学们做好沟通交流，导致初三科学复习教学学生的参与度不高。科学教师应该改变传统的复习形式，创新教学的方式，加强与同学的沟通交流，充分了解他们的学习状况和学习特点。教师应该根据学生的学习情况制定更加合理的复习计划，增加复习课程学生的参与度。下文将简要论述怎样提升学生对初三科学复习教学的参与。

1 初三科学的复习教学价值以及反思

初中科学是一门较难理解的学科，有很多难理解的知识点，因此教师不仅要重视基础知识的教授，更应该注重复习课程的教学。新课程改革的背景下，学校教育要以学生为主体，不仅要注重知识点的教授和复习，更要重视学生能力和素养的提升。科学教师应该创新教学的形式，讓学生成为复习课程的主体，更加积极主动的参与到复习中，巩固初中科学的内容和知识，从而提升复习课程的效率，提升同学们的学习成绩和学习能力。教师在开展初中科学复习课程时，也要重视同学们的个体发展，让他们在复习课程中有更多的表现机会，能够全身心的投入到课程的复习中。这样能够让同学们在全身心参与学习的过程中，更加有效的掌握知识，培养孩子们的学习能力和学习习惯，推动他们全方面的发展。

目前，初三科学的复习课程还存在很多的问题和缺陷，受传统应试教育理念的影响，教师将知识点的复习放在最为关键的位置，忽视了与学生的沟通交流。以往的初三科学复习课程知识对知识点的重复和强调，没有一定的针对性，导致复习的效果非常低，同学们的学习效果也不是很理想。随着新课程改革的不断推进，学校教育应该改变以往陈旧的教学形式和教学方法，做到以学生为主体，加强同学们的课堂参与度，教师要加强与他们的沟通交流，充分了解孩子们的学习掌握情况。科学教师应该在复习课前加强与学生的沟通交流，充分的了解同学的学习情况和学习特点，根据这些指定更加合理和有针对性的复习技术。这样能够增加学生复习课堂的参与度，让他们真正成为课堂的主人 。

2 新课程改革对初三科学复习的影响

新课程改革要求教师要改变传统的教学观念和教学方式，做到以学生为主体，不能只注重知识点的讲授，忽视对学生的关注。教师应该创新教学形式，提升同学们的课堂参与度，这样才能让孩子们更快的掌握知识点，才能全面的提升各方面的素质和能力。在新课程改革的影响下，初三科学复习课程也要做出一定的创新和改变。科学教师在开展复习课程之前，要充分的了解同学们的学习掌握情况，根据他们的情况制定更加有针对性的复习计划。另外，科学教师也要创新复习课程的形式，提升同学们的课程参与度，让他们在全身心参与的过程中不断的成长和进步。初三阶段的科学复习课程也对老师提出更高的要求，教师也要不断进步，学习各种新型的教学形式，提升自身的教学能力和素养，更好的安排和完成初三科学的复习课程。

3 提高学生参与初三科学复习教学有效性的策略分析

3.1 做好复习课程的准备工作

传统的初三科学复习课程以知识点的复习和习题的练习为主，形式过于呆板和生硬，学生很难全面的掌握知识点，很难提升他们的学习能力。科学教师应该改变传统的复习形式，以学生为主体，加强与他们的沟通交流，做好复习课程的准备工作。首先，科学教师要全面了解同学们的学习情况和学习特点，根据这些更加科学合理的复习计划，做好复习课程的准备工作。复习课程的准备工作能够很好的提升复习课程的效率。

例如教师在复习浙教版初三科学《物质及其变化》这章知识点时，教师需要合理安排《物质及其变化》这章知识点的复习，让知识点的排列更加符合同学们的学习习惯和思维特点;接着教师可以对复习课程进行一定的总结;另外教师还可以根据教学的专题展开有一定专题性的初中科学复习课程，让同学们可以按照专题进行复习，这样能够更加有针对性，提高复习课程的效率，更好的提升同学们的成绩和学习能力 。另外，教师也可以根据学生的学习特点和状态选取最为适合的教学形式，接着教师需要根据特定的教学形式做相应的准备工作。例如，如果科学教师想要缓解枯燥紧张的课堂氛围，可以在课前寻找一些与教学内容相关的小视频和图片。或者，如果教师想运用小组合作讨论的形式开展教学，可以提前根据复习的内容和同学们的特点做好分组工作，还需要确定合适的复习主题。这些准备工作可以让课程更加顺利的完成，提高复习课程的效率。

3.2 把握复习目标

科学教师在开展初三科学复习课程的过程中，如果想要提升同学们复习课程的参与度，教师一定要有更加明确的复习目标。教师需要利用复习目标的确定提升同学们对复习课程的重视程度，帮助同学们更好的掌握复习课程的动态。教师如果想要合理的把握复习目标，必须遵从下面几个原则：首先，教师要合理分析中考的命题规律，重视中考考题的命题原则，教师要合理的把握初中科学的出题方向用来确定复习的目标，这是复习课程中最为关键的环节。科学教师如果能够合理的把握命题的方向和原则，就可以开展更加有针对性的复习课程。接着教师要坚持掌握科学考试方向的原则和重视同学们的具体学习情况的原则，教师在展开复习课程的时候一定要注重这些内容。

例如教师在复习浙教版初三科学的知识点时，要充分掌握考试的方向和同学们的学习掌握情况，才能制定更加科学合理的复习目标，更加有效的展开复习课程。初中阶段的孩子们学习能力较为薄弱，教师需要做好引导作用，教师的引导能够很好的帮助学生成长和进步 。

3.3 注重学生的复习状况

科学教师在开展復习课程的时候，如果想要保障学生的课堂参与度，首先一定要关注同学们的学习状况和复习情况，他们的学习程度是怎样的，复习到哪种程度，同学们在复习的过程中遇到的困难。因此，科学教师要加强与学生的沟通交流，充分掌握同学们的学习状况和复习情况，这样教师就可以更加合理的安排复习计划，更有效的开展复习课程。

例如教师在复习浙教版初三科学《代谢与平衡》这章知识点时，教师可以提前了解同学们这章知识点的掌握情况，然后根据这些安排具体的复习课程，能够帮助同学们更加有效的记忆知识点，还能让同学们更加了解复习课程的进度。

3.4 培养学生在复习课程中的创新精神

新课程改革要求教师改变传统的教育理念，以学生为主体，不仅要重视知识点的讲授，还要重视培养孩子们的各种能力和素养。初中阶段是孩子成长进步的重要阶段，教师要重视培养孩子们的创新精神和创新能力。科学教师如果想要提高同学们在复习课程中的参与度，就应该注重培养孩子们的创新精神和创新意识。

例如教师在复习浙教版初三科学《能量的转化与守恒》时，教师可以利用具有创新性的教学形式，提升同学们的学习热情和积极性。教师可以利用多媒体设备播放能量守恒相关的视频和图片，这样生动的教学形式能够让同学们更快的理解和掌握知识点。教师还可以在复习课程中安排一些有关能量的转化和守恒的小实验。初中的科学不仅要求同学们掌握知识点，还需要他们掌握一定的实验技能。教师在复习课程中加入一定的实验课程能够提升同学们对实验的理解和认识，还能培养他们的创新实践能力。还有，科学教师应该创新复习的形式，利用合作小组讨论的形式开展课程。教师需要根据复习的目标和同学们的学习情况，将班级同学分成不同的合作小组。接着教师需要选定合适的复习专题，同学们根据复习专题展开合作讨论，这样的形式能够增加同学们的课程参与度，提高他们的学习热情。

3.5 完善复习模式

教师在开展初三科学的复习课程时，教师应该注重完善复习模式，提升和强化复习的模式，这样能够让同学们更加有效的参与到复习课程中，提升他们的学习积极主动性。目前，很多中学的初三科学复习课程还存在很多的问题和缺陷，教师需要建设科学有效的复习体系，教师可以利用合理的复习模式引导同学们、帮助同学们，提升他们的课堂参与度，在这个过程中不断提升他们的学习成绩，提升他们的课堂参与度和学习热情。传统的初三科学复习课程的复习模式非常的单一枯燥，只是简单的重复知识点和练习习题，这样的复习课程很难激发同学们的学习热情，课堂教学效率低下，同学们的学习成绩提升不太明显。

4 结语

综上所述，初中阶段是孩子们成长进步的重要阶段，教师不仅要重视基础知识点的讲授，更要重视初三的复习课程。初中科学是一门较难理解的课程，同学们的成绩不是特别理想，初三阶段的复习课程还存在很多的问题和缺陷。随着新课程改革的不断推进和发展，学校教育需要改变传统的教育方式，不仅要重视基础知识的讲解，还要重视培养同学们的学习能力和提升他们的素养。因此，在初三科学的复习课程中，教师要改变以往的复习模式，运用更具有创新性的教学形式，提升同学们的参与度，激发他们的学习热情和积极性。教师可以做好复习课程的准备工作，充分的把握复习的目标，注重学生的复习状况，培养学生在复习中的创新精神，这样才能提升复习课程的效率和提高学生的学习成绩和能力。

（作者单位：浙江省台州市黄岩区江口街道中学）