良好的开端是成功的一半

李亚丽

本学期，我担任中康19（1）级班主任。从开班至今已有三个月，在这期间里，我由刚带班的忐忑不安，到现在的胸有成竹。我的思想认识随着班级的成长得到了升华，和刚接班时的焦虑不安比，现在更多的是对学生的关爱和对班级的责任。随着时间的推移，我和学生融为一体，我们是成长的一家人。学生在学习中成长，我在管理学生中成长。他们每个人是家庭的一员，而我就是那个大家庭的家长，时刻关心着每位学生的学习，观察着他们的动向，随时准备解决一切可能发生的和已经发生的“家庭琐事”，努力推进一个“和谐，奋进”大家庭的成长。俗话说：良好的开端是成功的一半。中康19（1）的良好开始，预示着将来健康快乐的成长。我虽然付出很多，但却收获了许多经验与体会。现将自己的经验总结出来与大家分享。

1 从第一天报到入手，详细了解每位学生的各种状况

对于班级的管理，应该从了解每位学生的情况开始。新生报到，一般都有家长陪同，这是与家长面对面交流难得的机会。（与中小学不同，我校一般不开家长会），所以，一定要抓住这一时机，详细询问学生来校前的各种情况。

首先，了解学生的身体情况。

由于我校特殊学生较多，不能只从外表观察学生的健康状况，还应仔细打量，具体问询，以防家长隐瞒实情，给日后造成不必要的麻烦。比如，边同学，外表看去结实，健康，与常人无异，经询问后，才知其患有癫痫，且做过脑积水手术。对于这样的学生应做病例详细记录，以备后用。果然，开学不到一月的一天晚上，班长向我电话反应该生走路摇晃，四肢无力，没精打采。我立刻意识到这是其癫痫发作的前兆，马上安排两学生搀扶该生入宿舍，吃药后，卧床休息，然后联系值周老师做相关的处理。经过一天的卧床休息，该生安然的渡过病期，恢复了往日的活力。

其次，了解学生入学前学习状况。

来校前的学习情况，关乎学生入学后学习的好与坏。学习的好与坏又直接关系到班级的管理难易程度。通常，入学前基础好，表现棒的学生，入学后也不错，管理起来较易。否则，反之。这里将学生分为两类情况，一类是刚从初中毕业，另一类是辍学已久，在外打工时间较长。针对不同类型的学生，确定不同的管理方案，采取不同的教育措施，这样才能做到因材施教，量体裁衣。

最后，了解学生年龄，家庭成员，及家庭经济状况等。

如果没有太突出问题，这两项视为填表的惯例。但如有例外，即应作为重点记录。如孤儿，单亲，离异等。比如，路同学，其母在填写父亲姓名一栏吞吞吐吐，我很快意识到该生是由母亲一人抚养，家里情况特殊。并且其母交待，该生一直呆在老家，从未出过远门，不要给其准假外出。对于该类学生，应给与较多的关心和生活上的指导。

2 选拔得力的班干部

好的班干部，是老师的左膀右臂，给老师减轻许多负担。什么样的学生才适合做班干部呢？两个标准：一是学习好，能在班上起带头作用，有榜样的力量。二是有魄力，能披荆斩棘，敢说敢干，能压住刺头学生，有信服力。在报名的第一天，我就开始目测，观察每位学生，物色班长。通过谈吐，行为及外表，发现商洛籍的索同学实在，可靠，将来学习应该很踏实;同时又干练，利索，灵活，适合当班干部。于是，第二天就任命其为临时班长。几个月过去了，我发现他确实对班级事务认真负责，有事能积极与老师沟通。

3 学做班级“小侦探”

对学生的了解，要做到“无孔不入”，就得抓住一切机会，“秘密”的和公开的打探学生动向，这里大致归为三条途径。

3.1 询问代课老师

3.2 常與宿舍管理员交流

3.3 经常找班干部谈话

学生管理工作，任重而道远。中康19（1）班像一颗生根发芽的小树，正在向茁壮成长。班主任时而犹如拿着剪刀的园丁，经常要修枝剪叶，时而像育苗的老农民，需要给树苗施肥匡正，浇水打芽，帮助这颗小树顺利长大。作为班主任的我，唯有认真的做好每天的班级管理工作，负责的对待每位学生，才能把班级工作推向良好有序的发展。

（作者单位：陕西省自强中等专业学校）