浅析班级管理中落实立德树人的根本途径

贡保草

2014年4月教育部要求“全面深化课程改革落实立德树人根本任务”，这是教育部落实“立德树人”根本任务的一项重大举措，本文就在初中道德与法治课程教学改革中如何落实立德树人根本任务，如何全面深化课程改革，谈谈自己的看法。

1 深化初中道德与法治课程改革的基本思路和主要特点

自从2014年4月教育部颁布这个要求以来，初中道德与法治课程教学改革已经进行了5年多，已经进入全面深化阶段，并且要不断延伸和发展，从国家规划总体战略上考虑，其基本思路必须突出以下几个特点。

（1）突出大课改、大教育理念，明确各阶段目标任务。初中道德与法治课程改革已经拓展到初中各个年级的道德与法治教育中，突出了大课改和大教育的理念，着重于实现三大目标：①基本建立初中各年级之间的道德与法治课程教材体系，采用循序渐进的教学模式;②基本确立与初中道德与法治教育相匹配的人才培养机制;③基本形成学校、家庭和社会相互配合的教育模式。深化课改有以下几项主要任务：①明确初中各个年级段道德与法治课程教育的育人阶段性目标，做到依次递进和有序过度;②充分发挥本课程独特的育人优势，进一步提升本课程的育人价值，立足于提高学生综合运用知识解决实际问题的能力;③全面发挥本课程的思想统领作用，协同其他学科进行教学改革，使改革更加有效，相互促进;④发挥教师作用，明确教书育人目标，形成育人合力;⑤促进家校合作，广泛利用社会资源。

（2）注重制定初中生发展的核心素养体系和学业质量标准。学校要着手制定初中生发展的核心素养体系和学业质量标准，初中道德与法治教育作为学校思想教育的主阵地，必须考虑培养学生哪些核心素养，这些核心素养在道德与法治教育中是如何体现的，研究通过什么教育模式或者教学手段才能够让学生养成这些核心素养。另一方面，在道德与法治教学过程中，如何体现学业质量标准，如何体现教师教学质量，这些都是过去我们道德与法治课程教学中所缺失的内容。因此，核心素养体系和学业质量标准必须充分的体现在初中道德与法治课程改革之中。

2 深化初中道德与法治课程改革需要关注的几个问题

（1）把握育人方向全面深化。初中道德与法治课程改革必须坚持立德树人为导向，要抓好社会主义核心价值体系教育和中华民族优秀传统文化教育，要形成爱学习爱学校爱祖国的有效形式和长效机制，要进一步增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，在坚持让学生全面发展的基础上，从育人方面要求我们在课程教学中必须坚持什么，突出强调学生在全面发展的基础上，一方面要加强体育，强化体育课和课外锻炼，另一方面要加强德育，提高学生的德智能力，从而才能够有效的把握育人方面，才能够有效的落实立德树人的根本任务。

（2）注重人才培养模式的创新。初中道德与法治课程教学改革到底采用什么手段，最终达到什么目的，终究要落实在人才培养模式上，要想有效地解决我国人才培养模式存在的问题，顺应时代要求，这就要求我们要建立创新人才培养模式，使我们培养的人在创新精神、实践能力和社会责任感等方面，涌现出一大批人才，而我们初中道德与法治课程改革就是要为培养创新人才服务的，要为学校培养德智体美劳全面发展的人才服务，其课程教学改革的好坏对检验学校课程教学改革的有效与否，学校创新人才培养情况的好与话，起着至关重要的作用。

（3）完善初中道德与法治课程教学制度。初中道德与法治教师在多年的教学中，积累了很多经验，总结了很多很好的教学方法，在深化初中道德与法治课程改革的过程中，要让这些经验丰富的教师通过教学比武等方式有更加多的交流机会，要让确实有效的教学经验和方法得到有效推广，在学校层面上采用多个方面进行探索和研究课程教学问题，例如如何修订课标和教材，怎样进行课程教学制度管理等。

（4）加大课程教学改革力度。初中道德与法治课程教学改革不是教学内容和形式上小修小补，而是从教与学的根本性变革，在课程改革进入全面深化阶段以后，必须从根本上实现由教师讲解型向学生学习型转变，要对课堂深层结构和教学关系进行改革。例如有的初中道德与法治教师把课堂教学划分为学生自主学习和教师展示教学。学生自主学习是指教师在每节课课前对本节课教学内容进行精细化设计，可以针对本节课的重点和难点，通过提问的方式，让学生在课堂前半段时间进行自主学习，带着问题来学习所学内容，如何将由困惑的地方记录下来，教师只是在一旁进行适当的引导学生进行学习。当学生对所学知识有一定了解后，教师通过PPT或者微课等形式向学生讲解本节课的重点知识和学生在学习中所遇到的问题。这样教学层次和教学思路都比较清晰，教与学的关系才可以调整的好。

（5）推行精细化和可操作性课堂教学模式。让学生自主性学习和发展，这是初中道德与法治课改的理念，落实这些理念需要一种精细化和可操作性的课堂教学模式。首先每个学校根据本学校的办学特色提炼出适合本学校教学的课程教学模式，就像给初中道德与法治教学模式定一个规范，让课程教学有法可依，但是教学过程无定法，每个教师可以根据自己的教学情况进行改变，可以对原有教学方法和教学模式进行创新和提炼，这样才能够让课堂教学有一个本质上的改变，使课程改革迈入新的篇章。

总而言之，初中道德与法治课程教学改革的核心是落实好立德树人根本任务。全面深化初中道德与法治课程教学改革必须在立德树人的引领下进行创新教学，要不断完善教学模式和教学方法，让广大的初中生真正体会到初中道德与法治课程改革的“获得感”。

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州合作市初级中学）

S style='font-size：9.0pt;font-family： 方正书宋简体;mso-hansi-font-family：宋体;color：black'>D.查阅资料。在《我是一张纸》一课中，同学们需要课前通过咨询和查阅资料，了解纸是怎么来的？紙的制作过程？通过了解这些内容知道纸的来之不易，从而引起学生节约纸张的观念，养成勤俭节约的习惯;也可以做到废纸利用，把废纸做成艺术品美化我们的生活;写过的纸可以用反面当打草纸，帮助自己的学习;可以做成游戏玩具等。

F.观察记录。二年级下第4课《试种一粒籽》一课中，布置同学们提前一周甚至也许还要再提前一些，让同学们自己种下一粒籽，然后每天要进行呵护和管理，并记录种植日记，从小苗出土，到茁壮成长，通过记录使同学们对种植了解了很多，同时也在呵护小苗的过程中培养了学生的爱心，课堂上学生也能理直气壮的发表自己的看法，课堂效果很好。第10课中的《身边的空气好吗》栏目中的一周空气质量记录，实际上是要求学生对身边的空气质量进行体验式观察，经过观察记录使学生知道了空气对我们生活的重要性。

同时，学生前置学习活动的设计要依据课程标准而来，依据教学目标而定，所设计的内容和活动，要适合于孩子进行课前参与，使课程与生活相融合，学生与课程展开深度对话，从而提高道德与法治课教学实效。

（作者单位：淄川经济开发区实验学校）