精彩不只在课堂

赵炳成

新一轮课程改革对道德与法治课程进行了整体的改革，它涉及到时代背景的变迁、指导思想的与时俱进、课程任务的重新定位、课程目标的明确界定、课程内容的全面更新以及教学方式方法的变革等一系列重大改革，因此，要把道德与法治课上出实效，就必须付出比以往更多的努力。下面我从课前准备的角度谈一谈如何提升课堂效果：

1 前置准备的理论依据和改革要求：

道德与法治是一门综合性、生活性、实践性很强的学科，一堂课要涉及到社会性、人文性和自然性多种知识，而低年段教材文字量很小，基本以图画形式来呈现，提供的知识和信息非常有限。而深入研究道德与法治教材就可以发现，教材上大量的“留白”，正是新教材“探究式”特点的体现，意在启发、提示老师，要更多地发挥学生的学习主体性，引导学生充分去参与、探究。如果学生的课前参与准备不充分，单靠教师自己的拟想、讲解，难以取得好的教学效果。

“小学品德课程标准”强调：课程实施要“以学生的社会生活为基础”，“教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。”“引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”

2 学生参与课前准备活动的主要形式与具体实施

（1）教师要做到先周备课，做好统筹规划。受传统教学习惯的影响，又加上很多老师平时教学任务繁多，还都是兼课，所以教学缺乏计划性，一般都是根据课程表按时去上课，没有提前一周或更长时间统筹规划，研究设置“前置性任务”，布置学生提前进行课堂学习的准备活动。要想取得较好的教学效果，实现立德树人的根本任务，我们就要重视先周备课，做到未雨绸缪。首先要通览整个单元的内容结构，然后再具体深入研究每一课书、每一课时的教学内容，做好长时规划与短时准备。

老师们在先周备课的过程中，对教材进行研究，掌握需要课前准备的内容，然后提前给学生布置。例如一年级下册《可爱的动物一课》，老师要提前布置学生，利用周末的时间在家长的带领下参观游览动物园，可以拍照，也可以对喜欢的某一种动物借助说明牌来录一段视频，进行具体介绍某一种动物。没有条件参观动物园的同学，可以借助网络书籍来查找喜欢的动物资料。同时通过课件图片文字与同学进行介绍交流，能够更直观的了解动物的外形和习性达到进一步认识动物的目的。（课上展示交流）

（2）课前调查方式及课堂中的应用：

A.角色扮演。张庄中心小学张双双老师执教的《吃饭有讲究》一课，课前找几名学生，分工进行角色扮演，分别代表几种主要的蔬菜水果食物，带上相应的头饰，从不同的角度，以说唱的形式，介绍自己所具有的营养。生动活泼的表演和讲述，能激起孩子们强烈的兴趣，能够激发他们因为喜欢同学们的表演而去尝试食用某些食物。

B.采访记实。如《传统游戏我会玩》一课，首先让学生提前“采访”爷爷奶奶或者是爸爸妈妈，了解他们小时候玩的游戏，如何玩以及玩的规则，再就是了解什么样的游戏是“传统游戏”，什么游戏是“创造”游戏？只有做到这些才更好的提高课堂效率，学生也能更好的理解课堂，掌握课堂。

C.实地调查。在二年级上册《我们小点儿声》一课中，让学生课前从校园到社会开展观查、调查，要求学生学会做一个“小小调音师”，哪些公共场所要求我们要声音轻轻，调低音量，哪些场所有什么样的保持安静的标识？通过调查同学们知道“医院里有‘静的字样”不能大声;电影院也有！学校走廊不允许大声等等;由于经过学生自己调查得出的结论，使学生更有自信心来回答这些问题，课堂也在这样一种活跃的气氛中展开，最后让同学们制作一个禁止大声喧哗的指示牌，同学们做的指示牌形式多样，有圆的也有方的，通过这堂课深刻地加强了对学生的文明教育，同学们也勇于去做个“小小调音师”。

可见，让学生参与课前调查活动，可以起到事半功倍的教学效果。

D.查阅资料。在《我是一张纸》一课中，同学们需要课前通过咨询和查阅资料，了解纸是怎么来的？纸的制作过程？通过了解这些内容知道纸的来之不易，从而引起学生节约纸张的观念，养成勤俭节约的习惯;也可以做到废纸利用，把废纸做成艺术品美化我们的生活;写過的纸可以用反面当打草纸，帮助自己的学习;可以做成游戏玩具等。

F.观察记录。二年级下第4课《试种一粒籽》一课中，布置同学们提前一周甚至也许还要再提前一些，让同学们自己种下一粒籽，然后每天要进行呵护和管理，并记录种植日记，从小苗出土，到茁壮成长，通过记录使同学们对种植了解了很多，同时也在呵护小苗的过程中培养了学生的爱心，课堂上学生也能理直气壮的发表自己的看法，课堂效果很好。第10课中的《身边的空气好吗》栏目中的一周空气质量记录，实际上是要求学生对身边的空气质量进行体验式观察，经过观察记录使学生知道了空气对我们生活的重要性。

同时，学生前置学习活动的设计要依据课程标准而来，依据教学目标而定，所设计的内容和活动，要适合于孩子进行课前参与，使课程与生活相融合，学生与课程展开深度对话，从而提高道德与法治课教学实效。

（作者单位：淄川经济开发区实验学校）