初中地理教学策略的思考

摘 要： 2011人教版义务教育“地理课程标准”强调突出人地关系协调发展、学生探究与实践活动、学习方式与课程改革等问题，初中学生在小学阶段没有开设地理课，如何实现“课标”教学要求，引导学生积极主动地去学习地理，探究教学策略非常重要。

关键词： 图文合一;乡土地理;合作学习

古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，学习地理可以使人变得博学、聪慧，可以让我们用科学的方法去分析问题和解决问题，用辩证的方法去认识多彩多姿的世界。地理是一门自然科学与人文科学融为一体的学科，地理学包罗万象，博大精深，融科学性、知识性和趣味性于一体，是以自然环境和人类活动为线索，教会人们从位置、地形、气候、河流、植被、资源等地理要素的分布及相互联系中，用科学辩证的观点去认识人地关系的发展。地理学具有文科和理科的双重属性，有的学者把它称之为“交叉学科”是非常形象的。因为地理學科与其他学科的属性差异，因此要学好地理必须探索讲究教学策略，以提高学生学习的有效性。

一、 从地理图像中获取地理信息，利用地理图像去说明地理问题，做到“图文合一”

义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，课程内容以区域地理为主，展现各个区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联……