小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

牛怀强

摘要：在小学数学的教学过程中，如何培养学生建立其一定的自主学习能力，使其在课堂之外能夠自主发现数学问题、思考数学问题、解决数学问题，从而产生对数学课程更深厚的兴趣是十分重要的。自主学习是引导学生学习数学的一种好方法之一，它能够充分激发学生学习数学的兴趣，让学生在积极主动的状态下进行自主探索。实际上，培养学生的自主学习能力是“兴趣是最好的老师”的一种教育方法体现，能够在小学阶段就培养好学生的独立自主学习能力。本文将阐述小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;自主学习能力;学科素养

引言：

自主学习能力是学生在学习过程中逐渐建立起的一种能力体系，同时需要教师的引导和培养。一方面，在小学数学教学中教师灵活运用各种各种教学方法手段逐步引导学生进行自主的探索、发现从而解决数学问题。另一方面，小学生在掌握了发现问题和解决问题的方法之后能够在数学课堂之外解决数学问题。这样一来，课堂上和课堂之下相结合，是数学内容真正融入了学生的日常学习生活，有利于培养学生的数学学科素养，为小学阶段的数学学习乃至其他科目和更高阶段的学习都是大有裨益的。

一、如何在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

想要在小学数学教学中培养学生的自主学习能力需要进行多方面考量设计教学。首先，要考虑到小学阶段的学生群体年龄较小，在理解能力和知识储备方面有一些局限性，在自主能力培养之处要由浅入深以防学生产生畏难心理、厌学心理。其次，教学是由教师的教和学生的学共同作用的，既需要教师不断反省自身来提高自己的教学水平，又需要结合学生的学习能力、学习特点等等现实情况综合分析，设计出合理的教学方案。

（一）教师巧用教学方法和模式

在长期的教学实践中，已经被应用于小学数学教学的教学方法和模式已经多种多样，教师可以选择的种类也已经琳琅满目。在结合了学生的具体学习情况之后，要学会合理运用既可以提高课堂效率，又能够培养学生的自主学习能力。

举个简单的例子。在进行实际的课堂教学时，数学教师可以布置提前预习的作业，例如让学生找出三个课本中的问题。用任务导入法进行课堂导入，使学生在课前有一个进行预习的过渡自主学习阶段。这种方法既能够使学生熟悉即将要学习的数学内容，又能够让学生在预习中发现问题，解决一部分可以自行解决的简单问题。除此之外，可以让学生找出有疑问的地方或不熟悉的知识点，便于在课堂上强化记忆和讲解。这种任务导入和提前预习的方法，就像找准了供求方面的对口和缺口，既能够帮助教师提高课堂效率、完成教学目标，又能够使学生学到需要学习和难以自行理解的内容，是学生真正掌握数学知识的不二法门，并在潜移默化中提高了学生们的自主学习能力。

（二）教师提升自身的教学技能

在小学的学习阶段，学生的自主学习能力还较弱，思维逻辑能力也有待提高。因此，教师的教学技能和教学方法很大程度上的决定了学生在课堂上对知识的摄取和对能力的培养。由此可以看出，教师的教学技能对学生自主学习能力的培养有很大的影响。想要在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，需要小学数学教师不断的学习教学技能，掌握更多的教学方法，多与同事进行沟通，多开展公开课、微格教学或听其他优秀教师公开课方法来不断提升自身的教学技能，给学生呈现更好的数学课堂。好的数学课堂就是给学生营造的一种好的学习环境，便于学生掌握更多的数学知识，而数学知识的坚实积累又是学生能力培养和提高的关键所在。

（三）灵活运用教学工具

教学工具是帮助数学教师更好地展现课堂内容，吸引学生课堂注意力的辅助性教学工具。在小学数学教学过程中，可以使用的教学工具有很多，一些是来自于专业的教具生产机构，如圆柱圆锥的模型。专业的教学工具可以结合学生的自主动手，例如运用舀水的方式传授给学生圆柱和圆锥体积之比的内容。还有一些教学工具可以来自学生的日常生活，例如在给小学低年级学生讲授加减乘除这四种基本运算方法时，可以运用书本与书本的叠加，就地取材来把书本当作教具来进行讲解，使学生能够更好地理解相加、相减、相乘和相除的关系。贴近学生日常生活的教具，能够使学生更好地内化知识，使数学知识不再是束之高阁的内容，而是学生身边的细微小事。

二、结语

总而言之，在小学阶段培养学生的自主学习能力是很有必要的，而在小学数学教学中，想要培养学生的自主学习能力，需要教师不断提升自己的教学技能、结合学生的具体学习情况、灵活的运用教学工具，使数学课堂更精彩、学习氛围更优良，让学生在好的学习氛围中潜移默化地培养自己的自主学习能力。

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