学科素养
- 学科素养理念下的小学语文读写结合教学思考
。【关键词】学科素养；小学语文；读写结合作者简介：张秋实（1985—），女，江苏省扬州市育才小学。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在積极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。学习是一个循序渐进的过程，小学是义务教育的基础阶段，要想学生的语文核心素养得到有效提升，教师应该把基础打牢固、打得深、打得广。开展小学语文读写结合教学，既有助于提高学生的阅读能力与写作水平，又有助于提高教
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 把握图形结构 激活数学思维
；几何直观；学科素养1 试题呈现题目 在△ABC中，∠B＝∠C＝α（0°＜α＜45°），AM⊥BC于点M，D是线段MC上的动点（不与点M，C重合），将线段DM绕点D顺时针旋转2α得到线段DE．（1）如图1，当点E在线段AC上时，求证：D是MC的中点；（2）如图2，若在线段BM上存在点F（不与点B，M重合）满足DF＝DC，连接AE，EF，直接写出∠AEF的大小，并证明．图1 图22 试题分析本题是一道几何综合题，主要考查“图形与几何”
中学数学杂志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- “双素养融合”的项目式学习设计途径
”为例，探索学科素养和综合素养双融合的学科项目式学习设计路径，将学科关键知识能力融入项目式学习的高阶认知中。〔关键词〕 小学科学；项目式学习；学科素养；综合素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 04 036-039近年来，项目式学习日渐成为教育的热点。一方面它在创造性和问题解决方面弥补了中国教育的这块“短板”；另一方面，由于国内分
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 创设体验性活动，提升学科素养
进而提升化学学科素养。因此，教师要多给学生实际参与和体验的机会，以让他们能够亲自探索和发现知识，从而将理论知识转化为实际能力。教师可以设计实验、观察、模拟等活动，让学生在体验中掌握化学原理和技能。 【关键词】体验性活动；学科素养；高中化学 高中化学中的体验性活动可以有很多种，教师可通过化学实验，让学生亲自操作和观察化学反应过程，通过实际体验加深对化学原理的理解和应用。教师可让学生观察和记录日常生活中的化学现象，可模拟实际情境，可由学生设计并实施创新的化学方
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 基于学习进阶理论的“浮力”教学设计与分析
、发展学生的学科素养。［关键词］学习进阶；浮力；初中物理；学科素养［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0028-03学习进阶描述的是在教学影响下的学生在某领域认知发展的蓝图［1］。学习进阶刻画的是学生思维发展的过程，包括知识内容的进阶和关键能力的进阶。就初中学生而言，虽然他们在学习“浮力”这部分内容时已初步具备了物理学科的思维方法和能力，但总体仍以
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 聚焦深度阅读，培养初中英语学科素养
高学生的英语学科素养，则是教师需要重点思考的问题。文章从学生的语言表达能力、文化认知能力、自我反思能力、知识迁移能力四项核心能力入手，分析如何在深度阅读中实现对学生英语学科核心素养的培养。【关键词】深度阅读；初中英语；学科素养【基金项目】本文系贺州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“乡村初中学生英语学科素养研究”（课题编号：KTLXB118）的研究成果。作者简介：古庆平（1976 —），男，广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇第二初级中学。深度阅读是相对
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 指向学科素养的高中化学项目式学习
施及其对学生学科素养发展的促进作用。【关键词】高中化学；项目式学习；学科素养【基金项目】本文系2021年度天津市教育科学规划课题（一般课题）“指向学科素养的高中化学项目式学习的设计与实施研究”（课题批准号：CHE210121）的研究成果。作者简介：赵艳梅（1974—），女，天津市南仓中学。《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确指出，“宏观辨识和微观探析”“变化观念与平衡思想”等五个维度的化学学科核心素养是学生终身学习和发展的重要基础［1］。为促进学科
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 语文情境化命题的类型及路径
准地评价学生学科素养的达成水平。情境化命题具有真实性、系统性、完整性的特征，可以创设复现日常生活式、沉浸文学体验式、跨学科学习综合式等情境，需要搭建“关联学生质量描述，锚定素养水平→关联教学内容，创设主题情境→关联学能要求，设计群组问题”的实施路径，助力素养导向下的小学语文命题变革。关键词：小学语文；情境化命题；学科素养；情境；评价《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的创新点之一就是设置反映学生核心素养水平的学业质量标准，并在评价
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年9期2023-10-14
- 大概念视角下的数学单元整体教学研究
、思维发展、学科素养发展等方面具有重要作用。大概念呼唤“大教学”，也就是以课本单元为整体的教学或者跨学科的主题学习。本文以苏教版数学四年级下册教材为例，通过聚核心、溯本源，合理提取数学大概念，并借助研课标、设任务、重评价，展开数学单元整体教学的初步实践。【关键词】数学教学 大概念 单元整体教学 学科素养高中各学科课标中强调，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。这段表述引起人们关注：一是以大概念统
小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
- 小学数学学科核心素养的培育路径
育学生良好的学科素养。在教育改革的过程中，国家、学校、家长对学生的核心素养也更加重视。而数学作为一门培养学生逻辑思维能力的学科，对学生数学核心素养的培养也至关重要。但是培育小学生的数学学科核心素养并非一朝一夕之事，需要教育研究者和教师一起探索。文章主要根据小学数学教学的实际情况，探讨了培养学生数学学科核心素养的基本路径，希望对学生数学能力的培养有所帮助。关键词：数学学科；核心素养；学科素养一、小学数学核心素养的内涵（一）观念素养数学观念素养是学生在学习过程
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- “无机化学”教学中提高化学学科素养的策略
无机化学”；学科素养；核心素养；教学策略1 高等院校“无机化学”课堂教学现状“无机化学”既是化学专业的基础课程，又是核心课程，教师在教学过程中除了要引导学生扎实掌握学科基础知识外，还要锻炼学生的综合实践能力[1-2]。在长期的“无机化学”教学实践中不难发现，当前阶段的课堂教学活动时常出现有实验、无探究的现象，导致无机化学理论知识和实验探究课程相脱离，学生缺乏理论联系实践的能力。此外，化学专业大部分学生自主探究化学问题的意识不强，常常通过死记硬背方程式来完成
现代盐化工 2023年3期2023-09-07
- 融入学科素养，融合单元教学
：高中地理；学科素养；大单元教学；教学整合随着对《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订，以下简称《课标》）解读与理解的深入，地理学科作为自然学科与人文学科交融的综合性特点愈来愈被重视，地理学科核心素养即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等也受到前所未有的重视。这是因为，学科核心素养成为地理教学的指导性指标或核心指标，只有立足地理学科核心素养进行教学，才能真正将《课标》精神贯穿教学的始终。而与地理学科核心素养相对应的，则是大观念、大问题
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 模联教育与高中英语教育有机结合的实践探索
；英语教育；学科素养中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）21-0014-03《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对语言技能的阐释清晰明了：“在设计听、说、读、看、写等教学活动时，教师既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用，可以设计看、听、说结合，看、读、
名师在线·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 高中思想政治课议题式教学初探
学，全面落实学科素养，实现立德树人的根本任务，就要依据新课程标准，精准制订以学科素养为核心的活动议题，并设计科学的教学流程，在探究、合作、交流、分享的活动过程中培育学科素养，实现教学目的。关键词：议题式教学；学科素养；教学流程中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0132-04统编教材普通高中思政政治教科书正式投入使用后，在新课标、新教材、新高考背景下，议题式教学成为全面落实学科核心素养、构建高效课堂关注度
考试周刊 2023年29期2023-08-23
- “双减”背景下优化初中化学作业的研究
养和提升学生学科素养的重任。尤其是面临“双减”政策的要求，遵循“减负提质”的原则，基于学科特点和学生学习需求灵活设计课后作业，已经成为一线教师关注和研究的重点。文章以此视角作为切入点，分析“双减”政策下初中化学作业设计要求和现状，并探究行之有效的作业设计路径，旨在提升学生的学科素养。关键词：双减；初中化学；课后作业；学科素养；设计策略课后作业不仅是学生对所学知识进行巩固和内化的重要途径，而且是学生加深记忆、促进实践的重要途径，更是培养和提升学生学科素养的关
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于项目学习理论的化学平衡教学研究
进，并且注重学科素养的融合，为学生打造平衡思想的知识体系。文章根据项目学习理论，在分析近几年全国理综化学试题中有关考察内容的基础上，阐述了化学平衡内容下“氨的前世今生”“氧化还原反应平衡移动”的项目教学设计思路，并提出了项目的几个教学目标、评价目标，力图借此提升学生对化学平衡内容的学习水平。关键词：项目学习理论；学科素养；化学平衡1 项目学习理论项目学习主要由内容、活动、情境及成果构成。其中，项目学习的内容集中于生活性的化学问题，学生对于项目内容的学习首
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 核心素养视野下学生问题意识培养策略探究
略。关键词：学科素养；问题意识；培养策略；实践能力当前新一轮基础教育改革的重点是在学校教学中落实核心素养，《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确指出：“高中物理新课程应在义务教育的基础上，进一步促进学生物理学科核心素养的养成和发展”[ 1 ]。“高中物理课程注重体现物理学科的本质，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值”[ 1 ]。这四个物理学科育人价值维度是相辅相成的，每个方面的发展都需要科学的方法、循序渐进的积累。在
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 依托校本活动课程的开发落实政治学科素养
，就落实政治学科素养做了一些探索，以期对新高考背景下落实政治学科素养提供参考。关键词：学科素养 校本活动课程 高中政治2021年是安徽省新高考课改教学的第一年，本次课改施行新高考方案、新课程方案及新课程标准。如何利用教材突出新课程基本理念，落实学科核心素养，是思想政治课教师需要充分思考的问题。新课程重点围绕学生的综合素养，把课程目标细化为培养具备“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的时代新人。在教学中落实学科素养的主要途径还是课堂教学，通过课堂上
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 情境探究式教学在高三化学课堂中的运用
趋向主要是以学科素养为导向，凸显必备知识，强化关键能力，优化情境设计，关注科学本质，实现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。为了能让高三的学生适应新高考的特点，情境探究式教学就是能凸显化学学科素养的一种重要的教学模式，它是教师根据教学目标和教学内容，创设特定的情境，引导学生应用所学知识，自主地探究事物的整体结构、作用、性质等的教学过程。本文以复习化学平衡状态为例来探讨情境探究式教学在高三化学课堂中的应用。【关键词】新高考 学科素养 情境探究式教
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初中英语教学中情境教学法的运用策略
初中生的英语学科素养，提高课堂教学效率。【关键词】初中英语；情境教学法；运用策略；学科素养作者简介：时谦（1982—），男，江苏省宜兴市丁蜀实验中学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要创设各种综合性、关联性和实践性的情境，让学生深度参与学习理解、应用实践和迁移创新类学习活动，从而培养学生的英语学科素养。可以说，情境在英语教学中起着至关重要的载体作用。教师需要基于教学主题和内容，创设各种情境，并基于主题语境展开教学，让学生在情境中培养听说读
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 差异化教学在初中数学教学中的应用分析
、认知能力、学科素养、个性发展等从教学内容、教学模式、教学方式方法等方面落实差异性教学，让每一位学生都能参与到教学活动中，去学习和提高。数学作为基础课程体系中主要学科之一，学生数学能力的培养和数学素质的形成关系到学生综合认知结构体系的构建和全面性的发展，作为数学教师，要尊重学生的差异化，并始终围绕学生主体展开教学，在践行整体教学目标和教学任务的同时兼顾学生个体性的发展，充分发挥数学学科教学对学生的积极促进作用。关键词：差异化教学；初中数学；学科素养；主体性
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 初中物理学科素养综合评价实施案例
】初中物理;学科素养;综合评价1 案例背景教育评价是撬动教育发展的杠杆，而教育发展是促进国家发展的必要条件.为了推进科学有效教育评价体系的形成，中共中央、国务院出台了第一个关于教育评价改革的系统性文件，即《深化新时代教育评价改革总体方案》.方案对义务教育评价改革进行了系统的部署，提出要破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，明确指出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值性评价，健全综合评价.物理科目是初中学业水平考试必考科目，以闭卷笔试和不低
数理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于生本理念,提升中学生物理学科素养
;生本理念;学科素养当前在初中物理教学中还存在着“重结果轻过程”的现象，即教师将目光更多地聚焦在学生的分数上.这使得课堂教学不是围绕着学生转，而是围绕着如何提升成绩而转动.这样的模式不利于学生的身心健康，也不利于学生的全面发展.教师要改变教学的策略，深入了解学生当前的学习状况，以知晓学生在现阶段需要什么、缺少什么.在掌握第一手的学情之后，教师在基于学生的可持续发展的前提下，设定新的教学方式、教学内容等，使学生获得最大限度的提升.1 借助信息技术，开展自主学
数理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 浅谈时事新闻在高中历史教学中的运用
；情境教學；学科素养在新的教育教学理的引领下，高中历史课程标准（2017年版）认为在高中教学实践中课程资源很重要，“是课程实施的支撑环境，也是课程内容的重要来源，还是教学活动展开的条件”。由此可见，一线教师在落实学科教学实践时应特别重视相关资源的开发、利用。历史学科的教学资源又有哪些？新课标认为只要能够帮助实现教学目标，“能够服务于历史课程的一切可以利用的物质和非物质资源”[1]，都属于历史学科的教学资源。历史是人类社会过去所发生的一切的总和，教学资源特别
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中生物教学中学生核心素养培养策略探析
中生物教学；学科素养；培养策略社会对人才的需求，不仅要有丰富的知识储备和熟练的技术，还要有全面的高素质。学校作为教育和教学的主要阵地，承担着培养人才的任务，学生在学校中逐渐树立正确的价值观念，培养基本品格和主要能力，从而使他们终身受益。从学生的角度看，他们在将来可以更好地适应社会和发挥自己价值，从而实现人生目标。生物学科与社会生产、生活息息相关，其核心素养是学生成长的重要组成部分，是学生全面发展的重要支撑。一、概念及理论基础（一）概念界定1.学科核心素养新
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 开展项目化学习提升高中学生化学学科素养
促进他们发展学科素养。在高中化学教学过程中，教师可创设真实的学习情境，以学生的多元化活动为中心，理论与实践相融合，以集体完成项目为导向，将课堂教学与项目化学习相融合，激发学生学习化学的热情，强化他们的协同意识，提升他们的合作能力，挖掘学生的潜能。【关键词】高中化学；学科素养；项目化学习作者简介：马佳（1978—），男，江苏省南通大学附属中学。在项目化学习的过程中，学生在探索、解决复杂问题的同时，化学知识得以结构化，进而更好地促进化学学科素养的发展。因此，教
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 巧设历史作业 提升学生学科素养
；作业设计；学科素养作者简介：徐剑（1992—），男，江苏省海安市角斜镇角斜初级中学。传统的历史作业通常形式较为单一，以识记为主，学生往往要花费大量时间完成作业，但收获不多。为此，教师需要调整作業设计，包括调整作业的形式、内容以及评价方式，促使学生从被动完成作业转变为主动完成作业，从单一的识记转变为多元化的体验，并能够积极进行自我评价［1］。一、设计实践性历史作业教师应该重新审视当前的作业模式，尝试设计一些能让学生真正参与实践的作业，以帮助他们在实践中巩固
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- “双减”政策下如何培养高中生的英语学科核心素养
英语；双减；学科素养；有效措施【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0225-03现阶段，英语学习非常重要，我国对这类人才的需求也在增加。英语核心素养的目标不仅是提高学生成绩，还应充分提升学生的综合素养。核心素养不仅作用于学习能力，还作用于思想素质、文化素质和语言技能等综合方面。根据我国经济建设和社会发展形势，教育部做出的“双减”调整是以学生的核心素养为根
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 基于音乐剧学科素养的英语语音教学模式探析
学生的音乐剧学科素养。［关键词］ 学科素养；音乐剧专业；英语语音；教学模式［基金项目］ 2021年度浙江音乐学院校级教学改革项目“基于学科内容（CBI）的英语语音教学模式的研究”（G001A3032110）；2020年度浙江省教育厅虚拟仿真教学项目“多情境音乐英语交际训练与智能测评虚拟仿真”（G001A3202208）［作者简介］ 何 琦（1987—），女，浙江衢州人，硕士，浙江音乐学院人文社会科学部讲师，主要从事英语教学研究。［中图分类号］ G642.0
教育教学论坛 2023年18期2023-07-10
- 创设深度学习环境 助力学科素养落地
教学；动量；学科素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）6-0012-6深度学习是指学生在教师创设的具有挑战性的问题情境中，全身心地投入，对核心知识进行理解性、创新性学习的活动，其目的是发展学生的核心素养。前几日，笔者有幸参加了一次“动量”同课异构活动，授课的老师们用最先进的教育理念引领课堂，采用任务驱动、问题引导、情境创设、实验探究、小组合作等形式组织教学，课堂气氛很活跃。不过在热闹现象的背后，学生是
物理教学探讨 2023年6期2023-07-06
- 基于核心素养的基础教育改革：方向与路径
课程标准 学科素养 学生核心素养 基础教育改革作者简介：左崇良（1974—），男，湖南衡阳人，衡阳师范学院教科院副教授，教育学博士，厦门大学博士后，主要研究方向：教育政策法规。基金项目：本文系湖南省“十四五”教育科学研究基地重点资助课题“基于教育公平的教师教育协同治理体系及其运行机制研究”（课题编号：XJK22ZDJD13）的阶段性研究成果。2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，于2022年秋季学期开始执行。进一步深化
中小学教学研究 2023年3期2023-07-04
- 基于深度学习促使学科素养发展的教学设计
升，促使生物学科素养发展。关键词 高中生物 深度学习 学科素养 教学设计作者简介：潘文平（1983—），女，广西荔浦人，荔浦市第三中学一级教师，大学本科，研究方向：生物学教学研究；康 浩（1984—），男，陕西富平人，广西南宁市第九中学高级教师，硕士，研究方向：生物学教学研究。深度学习是指在学习过程中，学习者通过对知识本质的认识以及对学习内容的批判，有效地进行知识迁移、解决实际问题。深度学习注重学习者积极地、批判性理解，强调知识网络的建构，关注知识的现实意
中小学教学研究 2023年3期2023-07-04
- 培养创新能力，提升初中学生美术学科素养
升学生的美术学科素养，提高学生的创新能力也是初中美术教学的重要目标。在教学中教师要尽可能地创设有利于学生创新能力发展的教学环节，让学生充分展示自己的才能，感知学习美术带来的乐趣与挑战。【关键词】初中；美术；创新能力；学科素养作者简介：陈学梅（1980—），女，江苏省海安市开发区实验学校。初中美术教学不仅要让学生学会绘画，还要让学生学会审美；不仅要让学生学会模仿，还要让学生学会创造；不仅要让学生学会发现美和观察美，还要让学生学会创造美［1］。当前，部分学生缺
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 学科素养下初中信息技术项目式学习的实施
主要分析了在学科素养下初中信息技术教师在教学过程中存在的问题，具体探讨了教师应采取怎样的措施，将项目式教学方法融入教学活动当中，提高课堂的教学效率，实现学生学科核心素养的培养。关键词：学科素养；初中；信息技术；项目式学习中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）18-0124-05我国著名教育学家陶行知先生提倡“教学做合一”的教学理念，在一定程度上启发了信息技术教师在教学中需要注重“教学做合一”的教学理念，将教学的
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- 谈在高中地理教学中开展实践活动的策略
；实践活动；学科素养；主题；资源中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）20-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.017理論与实践相结合的教学始终是新课程改革所强调的，但是在当前高中地理教学中仍可见“理论重于实践”的情况。虽然一些学生能够将地理知识熟练地背诵下来，但欠缺学以致用的能力。基于此，教师必须将理论与实践有机地结合起
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 快阁登临抒心意，白鸥为盟寄情思
这样，诗歌在学科素养的涵养与提升中所起的作用才能得以体现。关键词：诗歌教学 学科素养 语言 意象 技巧无论是从教学的层面，还是从应试的角度，诗歌的学习与备考始终都是耗时多而收效少的劳动。之所以造成这种投入与产出的悖反，结合教学实际分析，源于多方面的因素：一是诗歌教学追求速成性。从真正意义上讲，诗歌教学遵循诗歌文体的特质，进行有序教学的阶段只有高中阶段。小学、初中的诗歌教学多止于熟读成诵、不写错字的层面，至于诗歌韵致的品味、情感的把握和技法的了解往往是夹生饭
语文教学与研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 新高考背景下高中物理学科素养的培育研究
识，更要培养学科素养，如此才能保证学生可持续发展.关键词：新高考背景；高中物理；学科素养；培育策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0095-03随着新高考改革逐步推进，物理学科教学也越来越被重视，同时也迎来了巨大的挑战与机遇.所以物理教师不能仅仅将重点放在最终考试方面，也要积极研究新型教学理念，真正实现新高考背景下的物理教学目标，从而为祖国培养更多物理领域以及信息技术领域的人才.1 高中物理课堂教学的现状1.
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 用英语讲好中国故事
】英语教学；学科素养；学科实践；教师成长【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）18-0093-02我一直很喜欢听刘宝杰老师的英语课。有一年，我作为分管教学的校长参加了区里引进优秀教师的考核工作，刘宝杰老师的课堂一下就吸引了我。他和学生轻松愉快地聊着话题，在交互对话中引出新知，在对话交流中运用新知，由此形成了他的课堂特色。一、勤：在恒常的累进中涵育专业素养刘宝杰老师对专业是怀有敬畏的。作为一名英语教师，必须具
江苏教育 2023年9期2023-06-20
- 结构化视角下数学深度复习的实践思考
及思维习惯、学科素养的同步发展。【关键词】复习课 内容结构化 学科素养所谓结构化，是指在教学中要抓住知识之间的内在联系，引导学生以整体、关联、开放的视角探究和理解问题，促进学生的学习从碎片化走向整体化、从离散走向聚合、从浅层走向深度。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出了课程内容的结构化整合，结构化有助于学生理解和掌握学科基本原理，实现知识与方法的迁移，把握核心概念的进阶。“多边形的面积整理与练习”是苏教版数学五年级上册第二单元的复习课。“多边形的
小学教学研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 学科素养导向下的后建构课堂教学设计与实施策略
；教学策略；学科素养【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）20-0071-05【作者简介】陈锋，江苏省无锡市太湖格致中学（江苏无锡，214125）教师，正高级教师，江苏省教学名师，无锡市有突出贡献中青年专家。一、后建构课堂的概述后建构课堂教学研究是2022年江苏省基础教育教学成果特等奖项目“数学核心概念主动建构教学研究”的2.0版本。从学生数学学习的角度来看，新授课可以看成是前建构课，更关注知识的重要性
江苏教育·中学教学版 2023年5期2023-06-14
- “教学做合一”引领艺教课堂探析
；生活教育；学科素养一、“教学做合一”，引领艺教课堂艺术教育以美育人、以德树人，是人精神领域提升的必修课。基础教育阶段艺术教育的目的是培养学生感受美、表现美、创造美的能力，引导学生树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，激发想象力和创新意识，热爱生活。因此，艺术教育对立德树人具有独特而重要作用，是实施美育的最主要途径和内容。学校艺术教育分课堂和课外，课堂围绕国标开展，课外则通过艺术社团拓展艺术教学，给予学生更多更好的艺术发展空间，展现审美与情感、创造与表现、
文理导航 2023年1期2023-06-12
- 探析提高小学数学教学成效的有效策略
；教学成效；学科素养；综合发展一、小学数学教学成效的内涵教学成效，是教学效率、教学效果、教学质量的集中体现。当代数学教育倡导以学生学习为主、以学生为中心，牢固树立以生为本的教育理念，因此对教学成效的考量不能从教师、教学的角度出发，而是要从学生、学习的角度入手。小学数学教学成效的内涵主要体现在两大维度：其一为教学效率，即在有限课堂时间内能否达成既定的教学目标、完成既定的教学任务。从学生角度而言，数学教学目标是帮助学生积累数学知识、习得数学技能、悟得数学思想方
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- 浅谈如何落实高中英语教学中的以读促写
；英语教学；学科素养作者简介：石蒲英（1982—），女，甘肃省临洮中学。英语教学是高中教育中的重点内容和难点内容。然而，学生因为缺乏语言锻炼环境以及知识储备欠缺等多重问题，在英语学习的过程中面临着重重困境，尤其是在写作方面，学生的写作质量令人担忧。对此，引入以读促写教学模式可以较好地解决现阶段高中英语教学面临的问题，强化学生的综合素养。一、在高中英语教学中引入以读促写教学模式的必要性阅读和写作是高中英语教学中的两个重要板块，无论是从高考的分值比重还是从高中
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 基于“双减”要求的初中道德与法治单元作业设计思路和策略探析
；知识能力；学科素养基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’政策下初中道德与法治单元作业设计与评价实践研究——以七年级上册为例”（立项编号：2022ZJY1099）的阶段性研究成果。作者简介：罗琴丽（1973—），女，广西壮族自治区北海市银海区教育教学研究室。随着“双减”政策的深入实施，初中道德与法治教学工作发生了显著变化。其中，以课堂教学深化、作业改革、学生减负为代表的教学理念日益受到教师的关注，并对教学工作产生了积极影响
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 高中语文学科素养和立德树人探究
何培养学生的学科素养、践行“立德树人”的要求，分析了学科素养与立德树人的内涵；列举相应的教学策略，包括创设教学情境，培养学科素养及人文情怀、彰显主体地位，培养学生的自主学习意识、营造课堂氛围，培养学生的情感态度、加强思维引导，提升学生的学习能力、借助作文教学，践行立德树人教育观。期望本文能够为广大语文教学工作者带来一定的参考作用。【关键词】高中语文；教学；立德树人；学科素养一、学科素养与立德树人概述（一）学科素养“学科素养”概念的出现，在我国实施素质教育、
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 课外阅读，提升读写能力之阶梯
小学生的语文学科素养，仅仅依靠一本语文教材和极其有限的语文课堂是远远不够的，教师必须为学生打开另一扇学习的大门——课外阅读，增强学生课外阅读的欲望，从而让他们在广泛阅读中开阔视野，形成良好的语感，能够理解和赏析一些简单的经典文学作品，丰富精神生活，实现读写能力的提升。【关键词】课外阅读；小学语文；读写能力；学科素养著名特级教师于永正说，靠自己阅读成长起来的学习者，才会有可持续发展的后劲。从这里可以发现，课外阅读是多么重要，语言建构与运用是语文学科独有的具有
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 学科核心素养视域下的小学英语阅读教学研究
力。关键词：学科素养；小学英语；阅读教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章編号：2097-1737（2023）08-0077-03引 言核心素养体系被置于我国教育新课程改革、落实立德树人目标的基础地位。对于英语学科而言，核心素养体系强调学生应该具备较强的语言能力、思维品质、文化意识与学习能力。阅读教学是英语
名师在线·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 初中生物培养学生自主学习能力探究
;自主学习;学科素养随着初中生物新课标的全面推行，学科教学也从以前的知识传授转变为了素质导向，要求教师充分关注学生核心素养的培育工作。在初中生物学科核心素养中，自主性学习能力是一项非常关键的素养，直接决定了学生参与学科学习的主观能动性。目前，我国很多初中生物教师都已经开始关注学生的自主性学习能力，并且开始在学科教学中进行针对性培育，但是最终取得的效果还是比较一般，导致学生的学科素养无法得到有效提升。下面也以此为切入点，谈一谈初中生物教学中培育学生自主性学习
文理导航 2023年17期2023-06-04
- 高中生物教学中学生学科素养的培养方法
：高中生物；学科素养；课堂教学；方法分析中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-0103-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.034一、更新传统的教学观念新课改是以素质教育观念为指导进行的教育教学改革，因此与传统观念指导下的学科教学表现出了诸多差异，为了适应新课改背景下学科教学目标、方式等的改变，教师必须从观念入手，找准教学改革
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 厚植爱国情怀 提升育人价值
：爱国情怀；学科素养；特色活动中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）03-0036-04爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。激励着一代又一代中华儿女为祖国的发展繁荣自强不息、不懈奋斗。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，作出了一系列重大部署。2019年11月，中共中央国务院印发的《新时代爱
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 新课标引领初中英语课堂走向高效
；初中英语；学科素养在新课标的要求下，初中英语教学目标从促进学生文化成绩的提升，转变为促进学生学科知识、技能、品质、态度等综合素养的提升。在初中英语教学中，教师要按照新课程标准的要求，创新教学方式，优化教学内容，培养学生的学科素养，构建高效的英语课堂。一、更新教学理念，优化教学方法1.融入任务型教学理念，提高知识学习效率任务型教学理念强调教师和学生之间的平等关系，注重教师的任务组织能力和学生的任务履行能力，目的是让学生在任务开展的过程中，能够对即将学习的知
新教育·综合 2023年3期2023-05-30
- 高中历史“自得课堂”的教学实践*
键词】双减；学科素养；自得课堂；课堂质量【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）03-0070-022021年，国家“双减”政策出台，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，强化课堂教学的主阵地地位。在教学实践中，泰州市史海燕名师工作室运用孟子“自得”思想，创建“自得课堂”，尝试进行高效课堂教学，以提高教学质量。随着课改的持续进行，在能力培养方面，新课标强调历史教学由史实、史论的单向灌输转向
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 高中历史学科核心素养如何有效落地
；历史教学；学科素养；有效落地；培养历史学科核心素养包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。家国情怀是历史学科五大核心素养之一，更是中华优秀传统文化的核心内涵[1]。笔者认为家国情怀应包括以下几个方面：理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化；对学生进行生命教育；对家乡、民族、国家的认同感，对祖国和人民具有深情大爱；理解和尊重世界各国优秀的文化传统；对学生进行人类命运共同体教育，引导学生向真、善、美的方向发展。那么，历史教学中如何让家
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 基于学科素养下的高中物理情境化试题设计或编制
养高中生物理学科素养，适应高考改革中试题设计的新变化。文章对基于学科素养的高中物理情境化试题设计展开讨论，通过研究可知，为突出情境化物理试题作用，提高学生学科素养，相关人员在试题设计时，还应坚持以物理学科知识为基础，以学科素养为导向，合理创设试题情境，综合考查学生思维能力。关键词：高中物理；学科素养；情境化试题；物理概念学科素养是高中物理教学目标达成的条件之一，对学生未来发展、能力提升有着不可忽视的作用。如何利用情境化物理试题，考查、培养学生物理学科素养，
中学理科园地 2023年2期2023-05-30
- 小学数学深度教学应“深”在何处？
；数学本质；学科素养；学生立场中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）07-0074-05减负的本质在于增效，如何提升课堂教学质量，是所有一线教师关注的焦点和亟待解决的困惑。虽然经历了多年课堂教学改革，小学数学课堂仍普遍存在着以下“浅”的现状：一是认知浅层，对数学本质的理解不足；二是知识取向，缺乏数学思想方法的揭示；三是学习过程被动，课堂沉闷无生机。这些浅层学习的表现直接影响着数学教学高效能目标的达成，与以素养培养
江苏教育研究 2023年7期2023-05-26
- 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略
的。关键词：学科素养；高中化学；核心素养【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0118-04高中阶段的化学学习不是通过简单地背诵知识点就足够的，而是需要学生能够理解，掌握学习方法。因此，在开展高中化学教学时，化学教师应尽量避免“死记硬背”式的教学手段，使学生在教师的指导下能真正地掌握化学知识，实现学生化學综合水平的提高。1.化学学科核心素养简述化学是一门重要
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 高中数学素养导向的单元教学设计策略
工作者提出从学科素养背景下落实数学教学，以响应教改，做教学优化.基于此，本文具体分析了学科素养背景下高中数学教学改革意义，并结合具体案例对学科素养背景下高中数学教学有效教学策略做探析，以供参考.【关键词】 高中数学；学科素养；单元整体教学1 引言以学科素养为导向，尊重学生主体，根据教学内容创新教学目标、教学环节、教学方法等，以提高课堂教学质量，这是素质教育不断实施背景下的重要发展趋势.在教学实践中，数学教师也应充分发挥单元教学的优势，以完整的知识链培养学
数理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 加强数学阅读,提升学科素养
：数学阅读；学科素养；构建策略论文信息：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题，课题名称《核心素养视域下高中数学阅读教学的实践研究》的阶段性研究成果，课题立项号：D/2021/02/273作者简介王哈莉（1983.04—），女，汉族，江苏赣榆人，数学与应用数学本科，中小学高级教师，主要从事高中数学教学。数学新课程标准指出学生的数学学习活动不应局限于对数学概念、结论和技能的理解，要求在数学教学中培养学生的独立思考、自主探究、交流实践和阅读自学
数理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 单元教学设计中真实情境的选择与创设策略
深度学习 学科素养 2017年版高中化学课程标准出台后，化学学科核心素养有关内容进入老师的视野，指向化学学科核心素养的深度学习成为化学教学探索的焦点。“素养为本的单元教学设计、真实情境中的深度学习”，对化学课堂教学形态产生了深远的影响。新的课程理念、教学理念要求化学老师能立足学科核心素养整合教材内容，进行单元整体设计，让真实情境在课堂上发生，还原学习的真实性和完整性。学生在所创设的真实情境下，通过完成任务，解决问题，进一步达到发展高阶思维水平进行深度学习
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 聚焦学科素养，让“微”风进课堂
为小学生美术学科素养的提升奠定基础。关键词：学科素养；小学美术；信息技术【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）06-0033-03信息时代的到来，转变传统美术教育形式，相较于板書形式的小学美术教育，结合信息技术设计美术课程，不仅可丰富现有美术教育资源，使其呈现方式更符合小学生身心需要，更有助于开发小学生艺术前置，促进学生艺术想象能力和学科素养的双项提升。为此，教
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23