新时期大学素质教育中的音乐教育探讨

【摘要】随着时代的不断变化，教育体系也在不断地进行着变化改革，以此来跟上时代的发展。在新时期的背景下，人们对与素质教育的重视程度在不断提高，而在实施素质教育的过程中，音乐教育是最有效的一种教育途径。本文就以新时期的大学为例，概述大学素质教育与音乐教育，探讨大学音乐教育融入素质教育的作用，并阐述了新时期大学素质教育中开展音乐教育的策略，希望可以为大学音乐教育工作者提供一些参考。

【关键词】新时期;素质教育;大学;音乐教育

【中图分类号】G632.3                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）04-0172-02

【本文著录格式】柴丽华.新时期大学素质教育中的音乐教育探讨[J].北方音乐，2020，02（04）：172-173.

新时期，我国重要的目标就是将素质教育的范围不断扩大，提高学生的综合素质。在大学时期音乐教育是培养学生全面发展的重要部分，良好地运用音乐教育进行素质教育可以大大提高学生的综合素质。而在实际的生活中，音乐不仅可以缓解我们的心情，還可以提升我们的艺术素养。因此，在音乐教育中进行素质教育是我国进行素质教育的必然举措。

一、音乐教育与素质教育的概述

新时期下，素质教育的主要目标就是实现学生的全面发展，其主要是通过提高学生的心理素质、文化素养、身体素质等方面，进而有效地实现全面素质教育[1]。而音乐教育是文化当中的一部分，两者有着直接的关系，在实际的教育当中，音乐教育不仅仅是一门学科，还是学生提高素养的重要途径。然而，在当今社会的发展中，人们要想拥有美好的未来，就一定要跟上时代发展的步伐，提高自身的综合素养，这样才能满足当今时代提出的要求。与此同时，将素质教育进行推广应用不仅可以关系到人们未来的发展，还会与国家的发展有直接的关系。因此，将素质教育在音乐教育中广泛应用是我国目前的主要目标。

二、大学音乐教育融入素质教育的作用

（一）提高学生艺术素养

在大学的所有学科当中，音乐教学不仅仅是一门学科，还是一种娱乐、放松、舒压的方式，不同曲风的歌曲会起到不同的效果，把音乐教育与素质教育相结合对于学生的艺术素养提高会有很大的帮助。良好地运用音乐进行素质教育，可以为学生提供有效的情感宣泄方式。因此，将大学的音乐教育中融入素质教育可以很好地起到提升学生艺术素养的作用。例如，当学生心情低落的时候，听一首积极愉快的音乐，就可以在一定程度上缓解心情;而当学生进行团队项目的时候，就可以放一曲团结激励的歌曲，当学生听到这样的曲风时就会充满力量与激情[2]。与此同时，音乐还具有一定的内涵与魅力，我国目前有很多音乐都是文化遗产，这些音乐代表着创作者的智慧。通过大学中的音乐教学，学生们可以更加了解音乐创作的时代、音乐所抒发的情感以及音乐所表达的含义等内容，在这个过程中，学生不仅对于音乐文化有所掌握，还在一定程度上提高了他们的艺术素养。

（二）完善学生心理健康

音乐教育与素质教育的结合不仅可以提高学生的艺术素养，还可以完善学生的心理健康。心理健康会直接关系到学生未来的发展。在实际的大学教育中，有很多学生在临近毕业的时候，都会产生巨大的就业压力，当学生心理承受不住的时候就会出现不健康心理。而这时将音乐教育与素质教育进行有效结合，就可以起到提高学生人格修养的效果，使学生在遇到就业压力的时候也可以保持良好的心态去面对，运用自己积极乐观的态度去战胜实际生活中的困难。在实际的大学音乐教育当中，教师的良好引导，可以使学生更好地选择适合自己的音乐，让音乐充分走进自己的生活当中，提高自身的心理健康程度[3]。

（三）提高学生创新能力

在新时期的背景下，我国对于人才的需求更加迫切，然而在人才需求量增加的时候，对于人才的要求也在提高。在音乐教育与素质教育相结合的教育方式下，教师在教学的过程中会更加注重与学生之间的沟通与互动。新时期下，大学素质教育中的音乐教学不仅可以提高学生的素质，还可以使学生在学习音乐知识的时候学习到其他方面的内容，这样的教育不仅可以为学生的音乐创新提供一定的保障，还有利于提高学生的知识接触面与创新能力。例如，教师在英文歌曲教学中，就会先要求学生有足够的英文口语能力，再如，教师在教授音乐歌词创作的时候，就会在教学的前期将学生分成小组，之后让学生以小组的形式进行探讨，这样不仅会有利于激发学生的创新能力，还有利于让学生感受到团队的力量。

三、新时期大学素质教育中音乐教育的策略

目前，新时期大学素质教育中的音乐教育运用还是不够普遍，其主要原因就是因为大多数大学在运用素质教育进行音乐教学的时候还存在一些问题，笔者便结合现阶段大学素质教育中音乐教学现状，提出了一些完善新时期大学素质教育中音乐教学的策略，详情如下。

（一）提高教师专业能力

新时期的大学要想素质教育中的音乐教育拥有良好的发展，就一定要提高大学教师的专业能力。教师的专业能力是促进素质教育中音乐教育良好发展的关键因素。在提高教师专业能力时学校可以通过以下几点进行。

第一，在教师选择的时候，要积极选择一些专业能力、综合素质较强的音乐教师，这样才能保证教师在教学过程中拥有足够的教学经验，把教学的整体水平提高。

第二，在音乐教师进行音乐教育的时候，学校要给予一定的支持，为教师提供一些有用的教育设备与教育资源。

第三，学校要定期为任职的音乐教师准备培训会，培训的内容可以是教学理念方面的，也可以是音乐知识方面的，还可以是创新方面的。

第四，学校要鼓励教师树立终身学习的理念，以此来保证教师的教学观念能够跟上时代的步伐。

（二）改变教学观念

新时期的大学要想素质教育下音乐教育顺利开展，就要改变原有的教学理念。大学在改变教学理念的时候，一定要要求音乐教师对素质教育进行充分的了解，明白素质教育的真正方式是以学生为本进行素质教育，明白素质教育的真正目标是让学生拥有美好的未来，只有明确这两点才能真正认识到素质教育。另外，学校还要强调音乐教师在教学中要以培养学生全面素质为目标，而不是以提高学生成绩为目标，不仅要培养学生对音乐知识的興趣，还要培养学生在音乐方面的创新能力与实践能力。

（三）创新教学模式

大学要想将素质教育中的音乐教育作用充分发挥，就要对教学模式进行创新。在创新教学模式时学校可以通过几个步骤进行。

第一步，要建立科学合理的音乐教学体系，体系中一定要明确音乐课程的教学制度，例如，要求教师一定要将音乐课程当做一门独立的课程;再例如，要求教师对音乐课程给予足够的重视。

第二步，学校要对原有的课程模式进行优化，例如，在音乐教育的课程方面设置选修内容与必修内容，这样有利于学生选择自己喜欢的音乐内容。

第三步，学校可以适当增加民族音乐的内容，从而保证学生对于民族音乐文化有所了解。

第四步，学校还可以要求教师充分利用多媒体进行教学。例如，在进行歌曲教学的时候，教师可以提前准备一些与歌曲内容相关的图片与视频，这样更加有利于吸引学生的注意力。

四、结语

总之，在新时期背景下，音乐教育在素质教育的推广中占据重要的位置，大学的音乐教育要想快速的融入素质教育就要改变原有的教学观念，创新教学模式，提高教师专业能力，这样才能将素质教育快速的融入音乐教学当中，良好地将素质教育融入大学的音乐教育，进而实现国家素质教育的广泛应用。

参考文献

[1]付倩蕾.大学素质教育中的音乐教育研究[J].智库时代，2018（34）：278，290.

[2]陈沛晏.素质教育理念在大学音乐教育中的诠释与应用[J].戏剧之家，2017（22）：206.

[3]刘蓓蓓.大学素质教育中的音乐教育工作研究[J].北方音乐，2017，37（19）：182.

作者简介：柴丽华（1978—），女，汉，河北省，硕士，音乐教师，职称：副教授，研究方向：音乐教育。