关于小学科学教学中小组合作学习的探讨

李玉莲

【摘要】随着科学技术的日新月异，科学研究方式发生了极大的变化，从之前的孤军奋战到如今的团结协作，科学研究逐步实现由个人到团队的转换。众所周知，许多顶尖领域的科学技术突破并非由个人单枪匹马完成，而是团队的团结协作在其中发挥重要作用。团队协作能力成为推动社会进步和发展的重要力量，被归纳为选拔优秀人才的重要指标。教育事业作为我国人才力量的主要来源，小学科学教学引起了广泛的关注。研究小组合作学习在小学科学教学中的价值和作用具有重要意义。

【关键词】小学科学教学  小组合作  策略

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0169-02

一、小学科学教学现状

（一）小学科学教学得不到重视

“语数英”作为应试教育的必考科目，毫不意外地成为教师眼中的重要学科，科学课却被教师视为副课。因此，在小学课程安排表中，科学课的学时明显低于“语数英”等主干课程。由于教师对科学教学的不重视，科学课被用于其他课程的现象时有发生，导致小学的科学课形同虚设。即使科学课没有被占用，但教师仍然采用传统教学模式进行科学教学，课堂上过于强调理论知识的解说，忽略了学生的动手实践操作，造成了小学科学教学成为“纸上谈兵”的局面。

（二）师资力量薄弱

在小学的教师团队中，具备专业科学知识和科学素养的教师人数很少，大部分教师本身缺乏创意与创新力，科学素质不高，这直接影响到科学教学的质量，使得科学教学在现实课堂中难以开展，教学效果也难以提高。……